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把爱奉献给学生
没有爱就没有教育,童真可爱的学生那幼小的心灵需要老师真诚的爱去陶冶、去熏陶.所谓陶冶教育是指通过创设或利用有教育意义的情境,使学生处于其中,通过较长时间的耳濡目染,潜移默化,“陶情”“治性”,达到塑造良好个性的教育目的的一种方法.这种方法的特点是在人与人、人与环境相统一的日常接触中,不知不觉地接受影响,产生情感上的共鸣.促进道德品质的形成和发展陶冶教育的方式很多,下面我仅就师爱陶冶谈一谈我是如何用“爱”教育学生,做好班级德育工作的.
学生是家庭的希望、祖国的未来,我用自己切实的言行,把爱的源泉一点一点地输入了每个学生的脉搏.我带的班学生人数多,来源复杂,大多数家长忙于工作和生意,部分家长对孩子关心不到位,望着这么可爱的孩子们,我不禁对其产生了爱怜之心.下雨了,路远的同学不能回家,家长把饭送来了,可还有几位只能吃点儿面包和方便面,我把开水送到班里,同学们先是愣了,后来又笑了,接着便大口大口地吃完饭,拿起笔就写作业.看到此情此景,我更喜欢他们了.
今年冬天格外冷,教室里虽然有一个空调,但是也起不了太大的作用.有的学生家住得远,再加上衣服穿得单薄,走到学校都冻得不得了,那天学生告诉我说田文文的手冻裂了,我给他拿来一个创可贴,贴上.上课时我发现田文文手在发抖,根本写不成字,我马上走过去握住他的手问他：“手怎么这么凉？你是不是很冷？”他用力地点点头！当时我觉着这孩子真可怜！我马上安排好学生,跑到办公室找了一个水杯,刷干净,给他装满一大杯热水,然后又快速跑到教室,赶紧把热水杯递到他的手中,催促道：“快暖暖手,喝点热水吧！这样就没那么冷了.”他接过水杯又点点头,我发现他此时头埋得很低,他的眼睛湿润了,我的眼睛也模糊了,模糊中我发现全班孩子都在注视着我们,有的还目瞪口呆,有的小声说：“老师这么好啊！”稍稍冷静一会儿,我们继续上课,今天的课堂格外安静,格外高效！这就是师爱,这就是奉献,这就是陶冶！田文文这孩子在以后的学习中非常努力,是不是被老师无声有形的爱感动啦？所以爱他们就要用实际行动让他们知道！
这么大的班级,这么多的学生,不免会有一些钻空偷懒、调皮捣蛋的学生,对此类学生更应热爱他们,和他们建立良好的师生关系,情感是师生关系的纽带,教育内容要被学生接受,很大程度上取决于师生关系的融洽程度.对我班的几位差生,我想尽办法,借一切能利用的机会关心他们,教育他们,时常和他们谈心,征求他们的意见,抚摸他的头,握握他的手,让他感觉到老师是多么平易近人,老师是爱他们的,最令我感动的一件事是,贾盼盼和耿苗苗在上课时间突然感到肚子疼得厉害,一问情况,一个是由于吃凉东西,一个是早上没吃饭,我怎么办呢？赶快跑到厨房给苗苗做上饭,然后就骑自行车带盼盼去看病,回来让盼盼喝完药,让苗苗吃饭,一会儿工夫,两人的疼痛都消失了,我才松口气,去上课.从那一节起,全班同学特别是他们两个听课特别认真,作业做得特别好,并且成绩一步一步往高处升,这真是令我再高兴不过了.可见教师热爱学生,学生才能尊重教师,师生间搭起情感的桥梁,形成一种稳定的“心理场”,学生就易于接受教师的影响,对于这样的学生,如果老师不热爱他们,师生感情疏远,心理距离大,学生就会对教师产生一种敬而远之的回避心理,那么老师就不容易被学生接受,其提出的教育要求也就更难被学生认可.可见,感情是春风,它可以吹化冬天的寒冰；感情是钥匙,它可以开启紧闭的门扉；感情是犁铧,它可以耕耘荒芜的心田.
作为班主任,要想搞好一个班,关键是以自己的言行情感影响和培养班干部,做好班干部的思想工作,让班干部有很强的责任感,起到模范带头作用.有一次,班长和一位女同学发生了口角,我了解情况后,立即找班长谈话,交谈中我们也很默契,那时我好像不是他的老师,而是一位朋友,他虽然也有受委屈的地方,但时由于他在班级所处的位置与其他同学不同,不得不顾全大局,让所有同学都能互相谅解,互相忍让,团结友爱,都选择了退一步海阔天空,两人和好如初,全班同学变得比以前更亲密,更团结向上.榜样引领,真的可以影响人啊！
在学生的心里,老师就是榜样,就是妈妈,就是朋友,但是比对任何个人都尊重.每当看到同学们那纯真的笑脸、童真的眼睛,听到他们可爱稚气的声音,我的心都为之醉了,顿生爱恋之心,于是我告诉自己,我是学生的老师,我有义务做好教书育人工作,我应该为人师表,奉献自己的知识技能；我是学生的朋友,我应该与之谈心,与之交流沟通,与之游戏玩耍,让他感受快乐与友爱,与之亲近中传递知识,播种知识的种子,培养终身学习能力,培养其良好习惯,做到“随风潜入夜,润物细无声”.三年级学生年龄小,特爱玩,我利用课外活动时间和他们一起说话,一起游戏,让他们时刻感到老师是多么喜欢他,他们会玩得更开心,学得更快乐,老师心里也更欣慰！
“捧着一颗心来,不带半根草去.”我热爱我的教育事业,对待工作认真负责,对待学生,只有真诚地奉献出自己的爱心,在情感上与学生积极沟通,建立起良好的师生关系,才会使情感陶冶有了深厚基础；也只有拥有一颗爱学生的心,才能使学生“亲其师,信其道”,所以,只要老师都献出一点爱,班级将变成美好的学生家园与学习乐园.
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