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加强学生自主学习引导学生自主探究
摘 要 学生主动学习需要教师经常地启发、点拨和指导,需要长期地、有计划地进行培养.本文就如何培养学生的自主学习能力,引导学生自主探究进行了简要的分析.
关键词 自主学习；兴趣；自主探究
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)05-0253-01
传统教育方式成为一种定势,传统教育下的社会成员也更多地形成一种人生的定势,于是,在很长一段时间里,民族封闭、保守、尚古的风气油然而生,并直接导致了近现代科技为先导的多方面诸领域的落后.因此,自主探究学习方式势在必行.
一、培养学生的兴趣,增强主体意识
兴趣是最好的老师,在课程教学中,要充分调动学生探究的积极性,引起学生对学习内容的好奇心,使学生对学习产生浓厚的兴趣.只有当学生对学习产生兴趣时,才能使学生从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”.
(一)树立主体意识,自觉投入学习
皮亚杰认为,影响学习主体的因素主要有自身素质、自然环境、社会环境、自身的认知结构等.教师的作用是帮助学生树立学习的主体意识.学生一旦具备了学习的主体意识,就能自觉、主动、积极地投入学习活动,掌握学习的规律和方法,对学习活动进行主动调控,达到学习的目的,取得良好的学习效果.但我们面对的是不成熟的主体,所以,我们要去创造条件,塑造和构建学习主体,帮助学生树立学习的主体意识.
(二)改变学习方式,引领学生走近探究,品味其间趣味
培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法,指导学习方法.“授之以鱼,不如授之以渔”.要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等课程能力,逐步掌握学习方法,使学生真正成为学习的主人.
二、提供学生质疑空间
老师不但要把“释疑”作为天职,在学生质疑的过程中发挥好主导作用,更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问,以求最后弄懂.在课程教学中我们要利用一切方式,启发学生开阔思路,多思善想,质疑问难.在学生质疑过程中老师首先要鼓励学生敢于提出问题；其次,指导学生善于提出问题；最后,还要启发学生自己学会解决问题.学会运用转化的思想,提高解决问题的能力.
(一)巧妙创设问题情境引导自学质疑
“学起于思,思源于疑”.要想鼓励学生思考,促进学生思维发展,它的着力点就是“问题”.没有问题的教学,不会在学生的脑海里留下多少痕迹,更不会激起学生思维的涟漪.因此,教学中教师要精心设计问题,鼓励学生质疑.开始学生可能不习惯思考,不会提问题,教师可以从思考题、课后习题等方面进行启发.如我在每节课结束后,都会针对性地提一些有关新课的内容,让学生预习.首先,让他们在预习的过程中构建出本课的知识网络,了解应掌握的基础知识.其次,思考老师提出的问题.再次,找出自己不理解的地方设计问题,带到课上,师生共同解决.逐步培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力.
（二）开展教学活动中的小组合作学习
建构主义理论认为,“知识不是通过教师的传授得到的,而是学习主体在一定情景下借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.”教师在了解每个学生的认知水平和认知特点的基础上,可把学生分成学习小组,让他们在小组内交流自学的情况,提出自己学习所不能解决的或新发现的问题.小组中仍不能解决的问题,再由小组代表提出,全体学生共同讨论,直到达成共识.这种学习方式,能够使学生看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思或批判,从而建构起新的或更深层次的理解.同时,合作学习还有助于因材施教,弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标.
(三)培养学生自主探究、主动获取知识的能力
“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径.小组合作学习是时代赋予课程教学活动的要求.有效地开展小组合作学习活动,首先,要对合作学习小组成员进行合理的搭配；其次,要培养学生良好的合作学习习惯（认真思考、积极发言、虚心听取别人意见、积极实践、动手操作的习惯）.
在学习中,经过学生们的动手操作,合作探究,他们能找出很多说明结论的方法,当然从中也体会到了在动手操作中获得新知所带来的乐趣.所以说,采用铺垫方法逐步设计问题,有预见的引领学生进行思维,并通过动手、动口、动脑来完成探究学习的过程,学生们的探究能力更能渐进的、持久的、均衡的发展.在学生的动手操作过程中,大量的数学概念、定理、公式便迎刃而解.也是在学生动手操作的过程中,学生们获得了生动活泼、主动而富有个性发展的探究空间,达到了预期的目的.
总之,培养学生的自主学习能力,是一个长期过程.只要我们在教学中充分认识到自主学习的重要性,并不断地进行培养和训练,激发学生的求知欲,学生的自主学习能力一定会得到发展和提高.只有自主学习,才能真正从学习中得到乐趣,实现“乐学”“善学”,学生才能在学习中积极配合老师完成教学任务,积极去探究学习,积极去合作学习,从而提高自主学习的能力,实现综合能力的全面提高.教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,努力为学生创设一个自主的、开放的并充满新奇有趣的学习空间,这样可常常让学生在课堂学习中体验到成功感、满足感及数学的美感,较好的激发了学习的热情,从而能更快、更有效的培养和提高学生的自主学习能力,使素质教育在教学过程得以落实,这样不但可以激发学生学习数学的兴趣,实现主动、轻松地学习,而且能够增强数学教学的实用性,培养学生的数学素质.
学生论文范文结:
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