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生命教育在中学生物教学中的有效渗透
【摘 要】生物是中学课程中的一个重要组成部分,加之新课改的推行,学校都在大力开展素质教育.对于中学生物知识的学习,不应该单纯地重视理论知识的学习,还应该注重学生高尚情操的培养,使学生深刻地认识与理解生命的起源,并更加珍惜每一个生命体,懂得生命的宝贵.基于此,本文对生命教育在中学生物教学中的有效渗透,进行深入研究与分析,并提出相关的可行性建议.
【关键词】生命教育；中学生物；教育教学
引言
当前,中学生物的教学宗旨主要是提升学生的综合素质.通过对初、高中的生物的教学,使学生认识到生命的价值与意义,进而促使学生养成高尚的情操及正确的价值观.现阶段中学生物教师面临的一个重要问题——怎样将生命教育与实际的生物教学完美地融合在一起,进而实现生物教学的目的.为了解决这一问题,就需要教师在实际教学实践活动中,不断积累并总结教学经验,并有意识地进行教学方式的创新,以此实现生命教育在初、高中生物教学中的有效渗透.
1．中学生物教学中有效渗透生命教育的现状
1.1教学方式单一
传统的中学生物课程教育教学中,教师一般会采用提问的方式检查学生的学习情况,并针对学生对教材理论知识的掌握程度,做出下一步的教学计划.而在提问的进程中,如果某位学生没有做出正确的回答,教师会接着提问下一位学生,直到答案正确为止,这样的提问方式,会在一定程度上打击学生的学习积极性,进而出现厌学的情况,这对培养学生的核心素养以及综合能力的提升,会产生一定的负面作用,也不利于生命教育在中学生物教学中的有效渗透.如“植物结果需要哪些条件”等,相信这一问题的答案,每个学生都知道,只要教师给出一定的提示,学生便会做出正确的回答,但实际上,教师并未给出任何形式的提示.这种传统的生物教育方法略显单一,无法有效提升学生学习生物的觉悟,进而会在今后的社会实践中出现一系列问题.
12重视理论知识的学习
部分教师认为学生的主要任务是对理论知识的学习,因为考试考的是理论知识,而不是课堂之外的知识,所以也就放松了对课程延伸的重视程度,只对相关的重点考试内容进行系统讲解,对于那些小的知识点,或不是考试重点的内容,并不会详细讲解,而一般情况下,生命教育的内容,特别是人生命起源的特殊性,会涉及到等方面的图片或文字说明,使得教师并不会在此类知识点上进行重点阐述.学校对中学生物课程中生命教育的管理缺乏新意,导致学生在学习过程中抱着一种应付的学习态度,或是通过死讫硬背的方式完成对生物知识的学习,以求在考试中取得好成绩,却忽视了初、高中生物课程中生命教育内容的真正价值.
2．在中学生物教学中有效渗透生命教育的策略
2.1运用多媒体教学方式
中学生物内容多样,而传统的板书式教学明显不符合当今时代的潮流,单纯的板书教学也无法激发出学生对生物学习的兴趣.而且在生物课本上存在许多晦涩难懂的知识点,学生在理解上较为吃力,所以教师应运用多媒体的教学方式,完成初、高中生物的课堂教育教学活动.多媒体技术可以最直观地展示课程难点,并加深学生对生物学习的兴趣.如：在学习《人类的起源和发展》时,教师能够从婴儿的出生开始说起,精子与卵子在输卵管中的会合,形成一个受精卵,便开始了孕育生命的过程.从母体的孕育开始,对孕妇来说,她们的孕期一般约为38周-40周.母体怀胎的时候,是由母体为胎儿供应营养物质,随着孕周的增长,胎儿会对母体的脏器产生挤压,并加重母体的负担,而且在分娩过程中,孕妇还会承受剧烈的疼痛.所以,通过幻灯片等多媒体教学方式,对胎儿的整个生长周期进行演示,使学生深刻的了解到生命的起源,进而认识到生命的珍贵.
22重视生物实践教学
生物是一门具有极强实践性的学科,但是在课童中学习到的生物知识大多以理论为主,学生无法切身感受到生命的价值与意义.所以,教师应该让学生在实践活动中领悟到生命的真谛.为此,教师可以组织班级,开展的校园植树、种草及栽花等活动.如：在植树节当天,教师组织学生在学校里进行栽花与植树等活动,并以小组为单位将学生区分开来,分别进行植树与栽花的活动,而且规定学生每隔一段时间要对自己栽种的花草树木浇水、松土、施肥等,要求学生记录下整个栽植过程,而且还要仔细观察它们的成长过程,对每一个细节问题都要进行详细的记录,特别是花草树木的生命轮回过程,然后组织一次心得体会的分享交流会,让学生通过自身的实践,说出内心的真实感受,进而使他们真实地体会到生命的可贵.所以,通过对这一实践活动,可以让学生在实践活动中感受到生命的价值与意义.这种教学方式,是一种有意义的教学实践活动.
结论
综上所述,在中学生物教学中有效渗透生命教育,对提高学生的道德情操、对生命的感悟有重要的促进作用.为此,教师应在日常教育教学活动中不断积累教学经验、勇于创新,进而唤起学生对生命的基本认识,并懂得珍惜生命、尊重生命,认识到生命的可贵.
【参考文献】
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[3]邓延敏,江聪,崔鸿．生物教学中有效渗透生命教育的探索[J]基础教育研究,2010(07):39+41
生命教育论文范文结:
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