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做学生心中的太阳

在我十多年的教学生涯中,可以说日子总是日复一日,年复一年地过着,十分的平静,可今年5月份学校组织的一些活动,却深深震撼着我内心深处,从学校组织的“晨读”比赛,到课间的“跑操”;从学校组织的“赛课”,到“经典诵读”比赛,……每一次,我都眼含热泪,心潮澎湃,每一次我都惊叹于学生的,而后感叹于自身能力的不足,作为一名教师,作为一名班主任,我觉得自己再也不能像以前那样活着,在今后的教学中,我要努力成为学生心中的太阳,

我要做个太阳,照亮学生前行的方向,在我们的教学中,我们总会碰到这样的学生,上课的时候目光呆滞,下课铃声响后两眼放光;上课时昏昏欲睡,下课时跳的满头大汗;一道数学计算题,你讲了十遍他还是直摇头,可是当他走进网吧里,没人教他,却依然玩得沉迷,忘记了回家的时间,忘记了回家的路;当班会课你教他要孝敬长辈,可回家后他却对着自己父母大喊大叫……碰到这些问题时,我们总是不厌其烦地做思想工作,结果他听的直点头,而事后一切又回到了原点,我总是苦恼,这是一群怎样的学生啊!而通过近期学校组织的活动,让我发现自己以前的想法是多么地不成熟啊,在学校的“晨读”比赛中,我每天让学生全体起立5分钟,我带领着学生齐读,然后学生坐不,由学生组织带读,当我看到学生们焕发的面庞,听到整齐而响亮的读书声时,心里好一阵窃喜!当课间的“跑操”,学生穿着统一服装,昂首挺胸整齐地走向操场,当学生们站着候操,高高举着书本大声地读知识要点时;当我站在侧面喊着口号,学生们响亮地和我对喊时;当学生们跑了几圈,却看不到一丝忙乱时;当学生们跑操跑的满头大汗,却嘴角始终挂着一丝丝笑意时……我震惊了,我觉得教育孩子不能总是于大人的身份,居高临下的说教,而是走进每个学生的内心深处,用心与他们平等的交流,我要做个太阳,在天天有我的日子里,他们不会感到厌烦,仰望着我,仰望着我,不再迷失方向,在没有我的日子里,我也能给予他力量,让他经得起风吹雨打的考验,

我要做一个太阳,拥有的不光是一份温度,还要拥有一颗狂热的心,过去我总觉得一位好教师,应该关注每一位学生,用心呵护每一个幼小的心灵,让学生在你的爱护下健康地成长,当我们老去的时候,我们能摸着自己的良心说:“在我的教学生涯中,我无愧于每一位学生,学不好的、不愿意学的学生,将来只有自己后悔去吧”,可当我看到学校组织的“赛课”,我的一节课需要学生扮演孙悟空、猪八戒时,我正担心没有学生愿意扮演猪八戒,没想到有很多学生涌跃参加,扮演者学着猪八戒的声音,其它学生没有嘲笑而是送去热烈地掌声,当我看到学生们上课时积极参与的那份时,我觉得我以前的想法错了,教育不光是拿着一张满分的试卷,让学生雀跃;教育不光是解出了一道许久解不出来的数学题,让学生发自内心的为自己欢呼,不光是来源于书本,不光是来源于成绩,更不光是来源于老师的表扬,更多的还来源于丰富多彩的活动,活动可以点燃,启迪智慧;活动可以凝聚力量,陶冶情操;活动可以净化心灵,提升素质,我要做个太阳,激活学生的每一个细胞,让他们在学习、生活中总拥有无穷无尽的力量,

我要做个太阳,发出万道耀眼的光芒,折射出绚丽的色彩,我总以为作为一名教师,在思想方面,只有具备了父亲的严厉,母亲的慈爱,学生才会走进你的心;在学习方面,只有你拥有精湛的解题方法和独特的解题技巧时,学生才会投来崇拜的目光,这样我就满足了,在学校组织的“经典诵读”,学生们排队准备登上表演台的那一刻,他们渴望要求我同他们一起诵读,给他们加油鼓劲的力量,那一刻我没有犹豫,不去想台下的老师、学生们怎样看我,我勇敢地站在台前,一边做着手势,一边同他们诵读,怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇……靖康耻,犹未雪……岳飞的一腔忠愤,喷涌而出.当我们表演完,台下的学生那雷鸣般的掌声和久久不息的呐喊声时,我震惊了,岳飞写这首词的心境,我想哪怕我解释千遍、解释地再好,也不如我们一遍又一遍用心去感受,走进岳飞的心里,当我们获奖后,大家回到班上,我说表演时的诵读比我们平时训练时的要节奏快,而学生们齐声说,老师慢不下来,因为那时我们好像要随着岳飞杀向战场,我笑了,也许这才是最好的节拍,而现在的我,觉得自己以前做的是多么的不够啊!教师吸引学生、引领学生的不光是书本的知识,你的一言一行,生活的点点滴滴,照样能牵引着学生、感动着学生,激发学生心中的波澜,我要做个太阳,照亮学生的不再是一丝丝微弱的灯光,拥有的不光是专业的光芒,我要放射出人生的万道光芒,

我要做个太阳,在照亮学生们前行的路上,温暖着他们的全身;我要做个太阳,让他们成长的路上充满欢声笑语,不在孤单寂寞;我要做个太阳,把正义洒向你,洒向他,让他们成长的路上不再有邪恶!

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