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贵州客家传统山歌文化的校园传承
【摘 要】贵州传统客家山歌历史悠久,其中具有丰富的文化内涵.将贵州客家传统山歌文化融合到校园中,有助于学生增加对贵州客家传统山歌文化的了解,促进我国传统民族山歌的传承与发展.
【关键词】贵州客家山歌；传统山歌文化；校园；传承方法
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0003-01
1 贵州客家山歌概述
山歌一般是指劳动人民在山野、田间、牧场劳作中触景生情,抒发内心感情即兴编唱的歌曲,是我国劳动人民十分喜爱的一种歌曲体裁.贵州客家山歌是流行于贵州境内客家聚居区客家人用客家话演唱、为表情达意、抒发情怀而唱的一种民间歌曲.贵州客家先民大约在1000
多年前从中原地带逐步南迁,最后在贵州落地生根,贵州客家人主要分布在贺州、博白、陆川、北海等地,据不完全统计,目前贵州客家人达600 多万,其中博白120 多万,是我国第一客家大县,有人说“有太阳的地方就有客家人,有客家人的地方就有客家山歌”.的确,贵州客家地区历来流行唱客家山歌,客家山歌是汉族山歌的分支,是客家人的口头文学,具有汉族山歌的特点,如歌词即兴性,见啥唱啥、想啥唱啥.贵州客家山歌种类可分为情歌、劳动歌、生活歌、儿歌、时政歌等.山歌歌词一般每首四句,每句七字,逢一、二、四句多押平声韵.各种类客家山歌歌词结构大致相同.客家山歌音调风格多样,既有高亢明亮风格的,如流行于博白的客家大山歌《高山领顶有只窝》；也有抒情婉转风格的,如流传于桂东南客家聚居区的《难又难》.贺州作为贵州客家主要聚居地之一,当地客家人历来也有唱山歌的传统习惯.贺州客家民歌中山歌占的比例最大,占三分之二以上.而情歌又占客家山歌很大分量,例如：“生同生来死同死,死厘（了）同妹共石碑；三月清明共扫墓,七月十四共烧衣”.在这里,客家人常以歌会友,以歌传情,曲调爽朗质朴,如“河边石子生溜苔,思想阿妹唔得来；七寸枕头睡三寸,留下四寸等妹来”.客家山歌寄托了恋人之间思念之情,表达他们对爱情的憧憬和美好生活的期盼.
2 客家山歌进校园的意义
首先我们要了解为什么客家山歌进校园？校园的音乐课以培养学生的主观能动性,加强学生表演能力和注重培养学生个性化发展为目的.而客家山歌作为中国传统民歌的一部分,让它进入校园的音乐课堂,能够更好地利用这个平台让学生传承和发扬中国的传统民歌.客家山歌作为校园音乐课的一项内容,不仅是教学创新的尝试,也是给学生提供了个性化发展的平台.虽然中国传统民歌看似内容很多,很繁杂,甚至感觉很枯燥,但是它也有自己的特点,通过学习客家山歌,可以了解通俗唱法的基础知识和我国的传统民歌.通过学习基本的通俗唱法,可以帮助学生学习基础的音乐知识,还可以培养学生的音乐鉴赏能力,通过学习音乐的表达形式,熟练把握其方法,然后根据对基础知识的具体学习,通过对音乐的充分理解,对中国传统民歌进行鉴赏,综合展现自己的能力.当然在学习客家山歌的时候,要充分根据学生的学习特点,将音乐基础知识和鉴赏能力与学生的个性化发展有效结合起来,做到知行合一,这样才能更好地通过校园来弘扬和传承客家山歌.
3 客家山歌进校园的重要性
客家山歌进校园具有非常重要的作用和意义.如加深学生对传统民歌的热爱、传承和弘扬客家山歌文化.
3.1 加深学生对客家山歌的热爱
在以往的学习过程中,单一的音乐知识的学习显得枯燥乏味而且繁琐,但是,通过对客家山歌的学习,可以增强学生学习音乐的主动性,使学生充满兴趣,从而对客家山歌充满热爱之情.
3.2 传承和弘扬客家山歌文化
通过对客家山歌的学习,可以传承和弘扬中国传统民歌文化,通过学习客家山歌,使学生产生民族自豪感,加深爱国热情,在学习的过程中将我国优秀的传统民歌文化发扬光大.
4 贵州客家传统山歌文化在校园中传承的方法
4.1 通过音乐课堂,学习和了解客家山歌
在音乐课的教学中,通过对客家山歌的文化、唱法、表现形式来学习和了解什么是客家山歌.通过校园文化活动,围绕学习中国传统民歌这一主题,开展关于学习客家山歌的一系列活动,例如歌唱比赛、才艺表演等方式.
4.2 整理和出版有关客家山歌的知识
现在的年轻人,对中国传统民歌的了解越来越少,所以学校可以组织专业教师进行整理和编辑相关的知识,然后出版成册,用作课堂教材或者宣传资料,让学生更好地了解客家山歌文化,进而了解中国的传统民歌.
4.3 组织宣传客家山歌的活动
学校可以动员学生自己动手了解客家山歌的知识,通过组织学生走出校园,用自己整理的资料和素材进入社区和公园,在公共区域进行客家山歌宣传活动,使得社会各界人士也参与其中,传承和弘扬客家山歌.
结语：
综上所述,在校园里,通过音乐课堂的具体学习,整理和出版关于客家山歌的知识,组织宣传贵州客家山歌的活动等,使客家山歌得到更好的传承和弘扬.
山歌论文范文结:
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