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论初中历史教学中如何激发学生的学习潜能
【摘要】在初中历史教学中,很多学生看似对历史课程很感兴趣,但是因为教师的教学理念比较落后,或者学生的学习方式与方法不对,所以历史课程的教学成效不够显著,影响了学生历史学习成绩的提升 因此,需要结合初中。
初中历史教学中对学生情感的培养策略
【摘要】在历史教学过程中进行情感教学,不仅能使学生引起情感的共鸣,有利于课堂教学的顺利实施,而且能使学生形成一种正确的价值观和人生观 因此,初中历史进行情感教学具有十分重要的意义 【关键词】初中历史教。
初中历史教学中融入民族团结教育的路径
小编语专题教学、乡土史串联,袁绍佳的课堂真有点不一样 一位老师,应当如何看待自己所授的课程应该如何整合课内课外的资料应该如何探索多元的授课方式应该怎样协调兴趣与知识点的关系如上问题,小编觉得袁绍佳给出。
信息技术在初中历史教学中的运用分析
伴随着我国信息技术的不断发展,信息技术在教学领域的应用也越来越广泛,这不仅有利于教育教学质量的提高,同时对教学的方法与手段也是一种创新 针对历史教学而言,传统的教学模式基本上就是对书本内容的照搬照抄,。
初中历史传统人文精神的培养
摘要历史学科的传统人文精神内容丰富,对初中生的人文精神的培养是不可忽视的 在历史课堂教学中,要重视对学生传统人文精神的培养 要努力克服条件的制约,创造性的对学生进行循序渐进的传统人文精神的培养 关键词。
部编版初中历史教科书以《洋务运动》为例
南通大学文学院（226000）唐新红摘要教材体现了国家意志,是实现国家主流意识形态的重要载体 部编版历史教科书从国家层面加强了历史学科教材建设,以完成立德树人的根本任务,提升学生的历史核心素养 历史教。
初中历史教学培养学生语言表达能力的策略
江苏张家港市南丰中学（215600）黄新春摘要历史课程目标中提出了要加强学生语言表达能力的要求,因此在历史教学中,教师要加强学生语言表达能力的训练 为此,教师可通过引导学生学朗读、讲故事、搞论辩……,。
在IBMYP项目中培养中学生撰写历史小论文的能力
摘 要历史论文的写作过程,集探究、收集、论述和评议于一体,能有效地促进学生动手、动脑习惯的养成,进而提高学生的探究和思辨能力 文章从论题选择、标准阐释、写作准备、写作规范、反思和评价几个部分论述如。
关于初中语文利用小组教和学激发学生学习兴趣
关于初中语文利用小组教与学激发学生学习兴趣的探索 姚宁波（广东省乐昌市第四中学 广东 乐昌 512200）【摘要】 孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者 俗话说兴趣是最好的老师,兴趣是一个人恒。
初中历史课堂教学应注重学生自主学习能力培养
初中历史课程学习需要同学们一步步理解,掌握历史事件发展线索,在理解的基础上加强记忆,这不仅需要学生与教师在课堂上的配合,同时需要教师培养学生的自主学习能力,加强自主学习精神的培养 一、构建轻松课堂氛围。
关于初中历史和社会课培养学生问题意识
摘要在本文中,笔者首先分析了初中历史与社会教学中学生问题意识培养存在的不足 在了解了问题意识的培养现状后,又详细探讨了问题意识的培养策略,以便于增强学生的综合素养 旨在为相关问题的研究提供一定的参考依。
初中历史中培养学生历史兴趣的教学策略
【摘要】随着社会的发展以及新课改的背景下,改变了以前不受重视的历史科目,在教学历程中学校以及教师都强调学习语文、数学、英语为重点,从而忽视历史课程,学生的志向和兴趣都不在历史上,造成教师教学热情消退,。
初中历史教学中培养学生证据意识的策略
玉林市第三中学许献新【摘要】本文从论述历史学科的证据意识出发,探讨历史教师在课堂中如何使学生形成证据意识、运用证据的意识,并从创设教学情境、组织课堂辩论、撰写历史小论文这三方面介绍培养初中学生历史证据。
初中历史教学如何激发学生的学习兴趣
（贵州省安龙县普坪镇戈塘初级中学贵州安龙552400）【摘要】兴趣是知识的入门,是学生学习的内动力,是学生学习活动中最现实、最活跃的成份 教育家、思想家孔子曾说“知之者不如乐知者,乐知者不。
初中历史如何培养学生的趣味性
兴趣是最好的老师 教学成功的艺术在于使学生对所教的东西感兴趣,兴趣是学习的先导,是人们探索知识最好的老师 历史老师在教学中应巧妙地利用各种教学手段,使历史教学充满趣味,从而激发学生浓厚的学习兴趣,使学。
初中历史学科学生家国情怀的培养策略以部编本中华民族的抗日战争单元为例
将家国情怀教育根植于初中历史教学,具有重要的实践和现实意义 那么,如何培养初中生的家国情怀呢一、充分利用教材初中历史教材中显性和隐性的含有大量家国情怀教育的素材,在课堂教学中,教师应该有意识地深度挖掘。
如何在初中历史教学中培养学生的问题意识
中图分类号G633 51 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 11 059摘要随着我国教育改革的不断推进,新课改以及素质教育对我国初中教育提出了新的教学要求和教学标。
基于学生证据意识培养的初中历史史料教学
摘要历史是从史料所提供的“证据”中,构建关于过去的认识 因此要科学地了解历史,就得善于运用各种史料 在初中历史史料教学中培养学生的证据意识,可从识别史实与史论、掌握以史导论的基。
初中历史课堂教学中激发学生学习兴趣建议
中图分类号G628 2 文献标识码A 文章编号ISSN10054197（2018）11010601子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐知者 ”学生的学习兴趣在每一门学科教学中的。
初中历史教学中如何培养学生的知识整合能力
【摘要】对于初三学生来说,对于所学知识的理解和记忆是温故,那么对于知识的整合就是知新 学会运用知识分析说明问题,是中考的需求也是初中学生学习历史所必备的一种能力！所以在日常的学习中,帮助学生如何整合知。
论初中历史教学中对学生进行德育教育
摘要初中历史新课程标准强调以人为本和人文精神的培养,明确提出要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义法制意识,遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社。
从初中历史教学角度谈培养学生的情感态度价值观
作为人文教育和公民教育的一个支点,历史教育具有重大功能 著名历史教科书专家苏寿桐先生在论及历史学科的功能时说历史的功能,首先在于它德育的作用 目前国家在历史课程改革中也突出强调对情感态度价值观的培养 。
在初中历史校本课程中培养学生核心素养的案例
【摘要】随着我国教育的不断改革,对学生核心素养的培养越来越成为国家教育部门所重视的对象,因此,学生核心素养的培养对于历史教学同样如此 主要探究学生核心素养的概念理解,通过从教师和学生两个方面来分析 如。
初中历史教学和学生的主题活动探究
初中历史教学与学生的主题活动探究□ 朱春梅（江苏省盐城市响水县第一初级中学,江苏 响水 224600） 【摘要】随着中国教育体系的发展,学生的基础教育尤为重要 新课标以教学中师生的“。
大棚韭菜机械化生产模式
袁冬梅1,陈正东1,邹秀梅1,陈 华2（1 盐城市大丰区南阳镇农技推广中心,江苏大丰 224100；2 盐城市大丰区草庙镇农技推广中心,江苏大丰 224100）摘要韭菜在我国南北各地普遍栽培,由于。
夏天是降血糖的好季节
■张 敏 上海市中医医院糖尿病科 主任医师章阿姨每到夏天,血糖易于波动,和许多糖尿病患者一样,章阿姨认为一年当中夏天血糖最难于控制 但是她的医生却说,对糖尿病的人来说,夏天是治疗的最佳时机 ◇ 降血糖。
挂水通血管，真的管用吗？
闫福岭 东南大学附属中大医院神经内科 主任医师春季,气温多变,是心脑血管疾病高发的季节 为了怕心梗、脑梗“找上门”,不少老病号又忙于去医院挂“活血化淤”。