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小学语文写景课文的教学
小学语文写景课文的教学探讨□ 李素梅【摘要】小学语文这门科目所包含的内容是非常广泛的,学生们在学习语文知识的过程中,会接触到很多方面的知识 写景状物类的文章在小学语文课本中的比例比较大,是语文教师在组。
基于231说学课堂的略读课文教学探研
基于“231说学课堂”的略读课文教学探研马 娟（宁夏银川市金凤区第三小学,宁夏 银川 750021） 摘 要如何实现高效、大容量的语文课堂,培养他们独立、自主学习的能力,是目。
不要让学生的心灵寄人篱下作文教学之语文味追求
摘要根据“语文味”主张“有我”的理念,在作文教学中提倡写“有我”作文 首先揭示了当前作文教学的现状,学生将自我的心灵寄人篱下,作。
谈小学语文真实作文的教学实施
【摘 要】通过写作,学生们能够更深入的学会如何表达情感,以及进行客观事物和事情的阐述,教师在进行写作教学的时候应当注重对学生真实情感的引导,鼓励学生们在作文中表达自己的真实想法 【关键词】小学 语。
高中语文体验性作文教学
江苏省大丰高级中学 陈 舜 传统高中语文作文教学太偏重写作技巧的传授,不重视丰富学生的生活体验和情感体验,导致很多高中学生的作文存在虚假、夸大、空洞问题 语文新课标要求作文教学应该贴近生活,引导学。
苏教版高中语文教材古代文学教学实施
【摘要】苏教版高中语文教材在新课改后有着明显的变化,文言文古诗词教学方面比重增加,尤其是对学生文言文及古诗词阅读能力方面,培养力度加强 从苏教版高中语文教材古代文学教材内容上来看,对通假字、一词多义、。
关于小学语文略读课教学
【摘要】本文论述略读课文在语文教学中的合理性和必要性,并提出上好略读课文的教学建议 【关键词】略读课文 阅读 定位 阅读技能【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04509889（2018）0。
梳理思路和探究亮点语文单篇课文教学的两大支点
【摘要】 目前阅读教学存在工具性和人文性失衡,思维能力训练弱化的问题 “梳理思路”与“探究亮点”作为单篇课文教学的两大支点,既能有效增大思维训练的密度。
小学中高年级语文主题单元整体教学的
现如今,我国人教版课程标准实验教材以“主题单元”取代“知识体系单元” 教材的呈现形式为“主题单元”,每个单元专题都会洋溢出时代的。
小学语文教师的课堂教学语言
内容摘要本文主要从我国现阶段小学语文课堂存在的一些问题从而分析得到了一些具体的措施,帮助教师运用“美”的课堂教学用语来提高小学语文教学水平 关键词美的语言 美的课堂 教学语言。
初中语文古诗情境化教学策略
在初中语文古诗教学中,情境化的教学策略逐渐被广大教育工作者所接受,并渗透于课堂学习 所谓情境化的教学方法,是在教学活动中教师利用各种教学手段与教学工具有意识的为学生创设一个具体、直观、形象的教学环境,。
初中语文外国文学作品教学的有效策略
初中语文外国文学作品教学的有效策略□ 叶海娟 【摘要】随着全球化的迅速发展,社会对人才的培养提出了新的标准和要求,教育目标也因此做出了相应的调整 当今社会需要了解多种文化、吸收全面知识的精英,初中语。
小学语文体验式阅读教学策略
【摘要】小学语文阅读教学是培养学生文本阅读能力,提升语文阅读素养的重要途径 体验式阅读教学能让学生通过自己的感官去体验理解文本,让学生有所收获 在具体的体验式阅读教学中,根据具体的阅读内容,进行恰当的。
语文略读课文有效教学模式构建探研
范小辉（江西省赣州市宁都县赖村镇山坑小学,江西 宁都 342800）农村小学语文略读课文存在一个弊端,就看到语文文题打有一个星号一个课时完成,意味着教师教学很简单,布置学生自读,看看课文而已 缺乏与文。
小学语文阅读和写作教学
浅析小学语文阅读与写作教学□ 陈晓青（江西省赣州市赣县区石芫横溪小学,江西 赣州 341000） 【摘要】小学语文教学中,阅读教学、写作教学间的协同效果,能够促进学生语言表达能力和写作能力的提高 而。
探究小学语文拓展性阅读教学策略
一、引言 在素质教育理念的影响下,我国各小学逐渐加强了对学生阅读能力的提升教育 阅读能力的提升是学生综合素养的重要内容之一,并且该技能对于学生写作以及日常实践具有重要意义 关于拓展性阅读教学而言,有。
小学语文体验式阅读教学与其构建
江苏省淮安市袁集镇中心小学 寇亚丽【摘 要】体验式教学模式是近几年出现在国内小学课堂上的一种先进的教学模式,无论是在语文作文还是在阅读教学方面,体验式教学都取得了令许多教师与学生满意的成果 随着时。
苏教版小学语文文包诗教学
“文包诗”是苏教版小学语文教材格式创新后提出的一种全新课文形式,它以中国诗词作为教学核心,围绕诗词作者的生平经历、创作历程展开详细阐述,使得学生们能够更加深入地了解和掌握诗词的。
小学语文略读课文教学之我见
姬 萍在教材改革中,人教版从三年级开始安排,略读课文占25,四年级占44,五、六年级各占50 由此我们看出略读课文教学在阅读教学中的重要地位 新课标也提出了新要求“学习略读,粗知文章大意&。
简析小学语文课文背诵教学方式的利弊
小学语文一直采用着背诵的教学方式来检验学生对于课文的理解程度,这是一种非常不客观、落后的教学方式,但它又同时存在一种合理性,对于学生的成绩的提高有着显著的帮助 所以,我们需要更好地去对背诵这种教学方式。
基于阅读能力培养的略读课文教学策略
“就教学而言,精读是主体,略读是补充,但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用” 这句话充分体现“教是为了不教”的教学思想,说明略读课文教学应当架起课内。
为有源头活水来谈谈语文教学论文的创作源泉
正如作家创作要有生活源泉,要体验现实生活,论文写作也需要源泉,否则就成了无源之水,无本之木 这里借用朱熹的诗句表达这个意思问渠那得清如许,为有源头活水来 语文教学论文应该从语文教学实践的反思中来,我的。
论语文主问题阅读教学的作用
【摘要】“主问题”教学,简而言之就是在教学过程中,通过一两个具有“牵一发而动全身”的主要问题而串联起整个教学 通过主问题的引领,教学变得简洁而有效,老师。
语文课堂牧式教学策略
江苏徐州市荆山小学（221000） 刘晴晴摘 要牧式教学作为一种新的教学方式,对调动学生学习的主动性起到了明显的作用 教师要改变以往的教学方式,使课堂教学由“文本式”向&ldq。
清露凝白，一滴要命的秋思
一场冷雨之后,时光有了深长的意味 鸟儿不理诗人心事,归去的归去,觅食的觅食 在水一方,诗经里的蒹葭已苍苍 伊人清泪,跌落在唐诗宋词、楚风汉韵、十五国风里 这一滴千年的秋思啊,见血封喉！愁是离人心上秋,。
小学中年级起步作文教学探究
【摘要】小学中年级学生就进入了作文阶段,如何扎扎实实地抓好小学中年级学生写出语句通顺,内容具体的习作我通过多次的摸索,着重从以下几方面着手一、降低难度,习作上榜,激发写作的兴趣；二、仿中学写,增强写作。
画家们在纸上飙速度
如果你想让观众看到一场,使用摄影机拍摄下来,再播放出来,这一点儿都不困难 但是,若是把这个任务交给画家,让他在画纸上来表现场上的速度与,那简直是难如上青天 你来猜猜看,会有人完成这个任务吗冲冲冲,高速。