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国内外MOOC典型项目比较与其
摘 要:文章系统梳理了当前国内外有代表性的5个MOOC项目,并从课程、组织机制、营利方式、教学法四个方面进行对比分析,旨在为我国MOOC的建设和应用提供借鉴.
关键词:大规模开放在线课程（MOOC）
网络学习
MOOC是一种基于“互联网+教育”的大规模开放在线课程,它通过网络和信息技术把优质的教育资源送到全球每个角落.
一、国内外MOOC典型项目介绍
（1）Udemy：
Udemy创建于2010年,是目前全球最大的MOOC网站.它提供5000多门课程,涉及经济学、教育学、管理学、工学、医学等各个学科,并推出了几十种语言支持.课程大部分是免费的,结业证书以主讲教师个人名义颁发给考核过关的学生.
（2）Coursera：
Courser由美国斯坦福大学两名教授投入2200万美元于2012年4月创办.首批合作院校为斯坦福大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学和密歇根大学等美国名校.截止目前,已经发展到与108所高校进行合作,共有2000多门课程,上千万的学生注册.
（3）Edx：
Edx是由麻省理工大学和哈佛大学共同投资6000万美元建设的一个非营利的MOOC平台,被称为MOOC三大巨头之一.目前,世界各地的几十所知名高校加入了Edx,并提供横跨15个学科领域的317门课程,吸引了超过100万的学生.
（4）学堂在线：
2013年10月10日,清华大学自主研发,推出的共享网络课程平台“学堂在线”,是我国第一个MOOC网站.学堂在线运行了国内外几十所顶尖高校的优质课程,涵盖多个领域.目前,学堂在线注册用户数达到500万,选课人次690万,课程数量超过1000门.
（5）ewant：
ewant平台于2013年成立于国立交通大学开放教育资源中心,修课通过者可以获得交大学习认证.它提供多项优质的免费课程,包含课程视频、教学大纲、讲义、作业测试及补充教材等.
二、国内外MOOC典型项目比较
（一）课程
第一,课程开设.
截至去年年底,Udemy的课程数量最多,有5000多门,学科领域以科技类和商科类为主.Coursera和Edx推出的课程是综合性的,有20多个学科门类.我国的学堂在线虽然发展时间短,但课程已经超过1000门,涉及多门学科.
第二,课程学习结果认证.
MOOC项目在学习结果认证方面仍以证书为主,而且不断在探索新的模式,如Udemy依托与企业合作的关系,向学习者提供在行业内认可的证书.Coursera通过与高校合作,提供课程学分认证.学堂在线和ewant为学习者提供学分认证及部分高校之间的学分互认.
第三,课程设计.
MOOC项目在课程设计上包含了内容、互动两个方面.
在课程内容设计方面,分为三种：一是以视频讲授为主的讲授型；二是在视频讲授后有大量习题的讲练型；三是结合讲授、阅读资料、动画演示等多种方式的多样型.
在互动方面,有些项目采用在线论坛,有些项目采用实时互动方式,如：Coursera利用视频聊天工具进行实时互动.有些项目的课程包含了人与内容的交互,如:Udemy允许学生在观看视频过程中记录学习笔记.
（二）组织机制
MOOC的组织机制有三种：一是以在线教育公司为实体运营,如Udemy、Coursera；二是以开放大学为主体运营；三是高校之间形成联盟,由商业机构运营,如edX、学堂在线和ewant.
（三）营利性质
营利性质包含营利和非营利两种.Udemy、Coursera是营利机构,其余项目都是非营利机构.如：我国的ewant和学堂在线是以高校联盟的方式,主要依靠高校、公益性组织以及政府机构的支持维持运转.
（四）教学法
MOOC项目在教学法中都是将微视频和练习作为核心学习资源,视频长度一般不长于20分钟.MOOC在微视频的基础上,成功添加了视频交互功能,如Coursera课程由授课老师进行课程设计,在视频资源设计方面呈现一定的多样性,观看一段材料,完成一个练习强化,再继续观看.
四、对我国MOOC项目建设的启示
第一,以学生为中心,注重互动和评估.
在课程开发过程中,要关注学生在线学习的特点,开发出符合网络学习路径的课程,学生在线注册、课程安排、课堂讨论、考试及颁发证书等环节应该伴随着学生的整个学习周期.
在学习互动方面,可以通过多样化手段来促进学习者之间的群体实时互动,如：群和微信等.还可以通过丰富学习工具来促进学生与学习内容的交互,如：评论等.
在学习评价方面,除了传统的考试和作业以外,可以创建电子档案袋、微博等方式为学生提供机会展示自我.
第二,探索多种运营模式,促进我国MOOC项目的可持续发展.
在运营方式方面,我国MOOC可以采用政府推动、高校为主、企业参与的方式进行.通过校企合作,采用商业化的运营方式,探索出一条促进我国MOOC建设的可持续发展之道.
在学习结果认证方面,可以考虑两种途径：一是高校之间进行学分互认.二是成立专门的MOOC课程认证机构,将市场认证作为MOOC课程认证的标准.
第三,政府应采取多种措施,大力支持MOOC的发展.
政府可以在两个层面上推进MOOC：一是通过政策引导开放教育资源平台,积极推进数字教材出版和数字资源建设的市场.二是搭建终身学习公共服务平台和构建全民学习课程超市.
参考文献：
［1］王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响［J］.江苏高教,2013(2):53~57.
［2］程翥,李贵林,刘海涛.中国高等教育MOOC平台现状分析［J］.高等教育研究学报,2014(6):15~19.
基金项目：本文系陕西省教育科学十三五规划2016年度规划课题《国内外MOOC典型项目的比较及对陕西省MOOC项目建设的启示研究》（项目编号：SGH16H260）.
作者简介：李兰（1976－）,女,陕西西安人,西安交通大学硕士,讲师,研究方向：高等教育.
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