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加强青年教师教学基本功的途径
（安徽中医药大学第二附属医院,安徽合肥230061）
摘 要：青年教师目前是高等院校教学的主力军,加强其教学基本功是提高高校综合教学水平和教学质量的关键.本文笔者结合自身教学和多次参加青年教师教学比赛的经验和体会,从教学基本功具体内容论述了加强青年教师教学基本功的重要性,并从四个方面阐述了加强青年教师教学基本功的途径（建立有效和长效的激励机制；以点带面,以比赛促提高；系统培训,模范引领；勇于创新,开拓进取）.
关键词：青年教师；教学基本功；途径
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）07-0022-02
青年教师是高等教育的主力军,精力旺盛、朝气蓬勃、奋发有为是他们的优势；与大学生年龄相差不大、具有相似的价值观,能够更了解学生的心理,是他们的长处.然而,他们也存在教学经验不足、功底不扎实、易浮躁等短板.如何能扬长避短,充分发挥青年教师的魅力,提高高校综合教学水平呢？笔者结合自己的教学经历及多次参加教学比赛的经验,认为加强青年教师的基本功,是解决这一矛盾的有效方法、可取之路.现就加强青年教师教学基本功的重要性及加强青年教师教学基本功的途径,论述如下.
一、加强青年教师教学基本功的重要性
基本功,即从事某种工作所必须掌握的基本知识和技能,如中医的望、闻、问、切等.教学基本功,就是教师在从事教学工作中必须掌握的基本知识和技能,是教学中最基础、最重要的功底,是提高教师教学能力和业务素质的基础.正所谓“台上一分钟,台下十年功”,能否做到台上挥洒自如、游刃有余,能否吸引学生愿意学习、主动学习,甚至百听不厌,都取决于台下基本功是否牢靠.因此,要想成为一名合格的教师,必须从教学基本功练起；要想成为一名优秀的教师,甚至是名师,更需要在教学基本功的基础上不断探索、不断创新、不断扩展,“站得高才能看得远”,道理即是如此.
教学基本功包括哪些呢？概而论之,包括四个方面：①备课的基本功.授课讲义的规范书写、教案的认真提炼、教学过程的巧妙设计,都是为了在课堂教学中有备而来.笔者的体会就是要想在课堂上倒出一碗水,必须课前准备一桶水.②板书的基本功.分为主板书和副板书,需要精心设计.其基本要求是紧扣教学内容、简明扼要、字迹清晰、布局合理、条理清楚,既有利于总结重点、难点,使学生记忆不混乱,又有利于层层深入剖析,便于学生理解消化.尤其值得注意的是,字如其人,一手漂亮的粉笔字不仅是吸引学生的有力法宝,更是教师教学态度的良好体现.③教学语言的基本功.语言是教师传递知识最主要的手段,既不同于大会作报告,也不同于聊天闲叙,其基本要求是普通话教学、用词准确精练、观点明确、条理清楚.笔者多次参加教学比赛的体会是“谁能课堂上不说一句废话谁就成功了”,同时笔者认为教学语言一定要抑扬顿挫,富有和艺术,这样才有感染力,青年教师与年轻学生之间产生共鸣,明显有利于提高教学效果.④使用多媒体的基本功.当今社会为信息化时代,各式各样的多媒体运用于教学,补充了传统教学的不足,能更好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用.其基本要求是紧贴教学内容,生动而不失准确,形象而不失偏颇.注意多媒体与板书是互为补充的关系,切忌一味追哨而有失严谨.
二、加强青年教师教学基本功的途径
1.建立有效和长效的激励机制.“师者,所以传道授业解惑也”.教学是教师的天职,是培养良好下一代的主要途径,尤其是高等学校,能否为社会输送大批的优秀人才,关键在于教师.对于医学院校,将为社会培养一批批的医务工作者,他们能否配得上“白衣天使”的称号、担负起“救死扶伤”的职责,关键在于教师.青年教师是目前各大高校教师队伍的主力军,因此,加强青年教师的教学基本功至关重要.然而,重科研、轻教学及考研考博的现象在青年教师中一定程度上普遍存在.笔者认为原因在于经济利益的诱惑和急功近利思想的驱使,很多青年教师都是刚上班不久,经济上相对薄弱,而通过科研或提升学历职称增加经济上筹码无疑是一条捷径,从而导致很多青年教师不甘清贫,无心练功.对此,应建立有效和长效的激励机制,奖惩分明,进一步提升教师的工资待遇,设立学生反馈系统,将每位教师的教学基本功纳入评优系统中、纳入职称晋升系统中,切实让教师能全身心投入到教学中去,切实让教师感受到工作的成就感和自信心.
2.以点带面,以比赛促提高.全校青年教师基本功比赛是一项意义非凡的教学赛事,能够以点带面,全面提升青年教师的基本功.笔者有幸两次参加了本校的青年教师基本功比赛,受益匪浅,体会颇深：①赛制规范,标准统一.学校的比赛规则、比赛内容、比赛形式均与国家级教学比赛衔接,评分标准、扣分细则均与国家级教学比赛相统一,这更能体现规范化,更能适应国家的各项教育政策,避免了闭门造车.②层层选拔,严格要求.每一次的青年教师基本功比赛都是先从各基层教研室选拔推荐,再由专家组通过初评、现场评产生1—2名选手,最终参加全校的比赛.通过这种严格的选拔制度,为每个人都提供了竞争的平台,让比赛成果惠及所有人,只要参加了都会有收获.在比赛中找出差距和不足,反复磨炼,从而能整体提高青年教师队伍的教学水平.③形式多样,适应临床.作为中医院校,我校举办的青年教师基本功比赛,不仅有课堂教学比赛,还有实践教学比赛,形式的多样性既丰富了比赛内容,又能适应临床技能操作的需求.④领导重视,收获颇丰.正是由于领导的重视,青年教师基本功比赛的水平越来越高,收获也越来越多,近几年我校青年教师在全国教师比赛中频频获奖,也印证了“付出总有回报”的真理.
3.系统培训,模范引领.非师范类院校毕业的青年教师大多未经过系统的教学培训,很难迅速熟练掌握教学方法和技巧,导致教学经验不足、效果欠佳.因此,对青年教师应及时进行系统的教学培训,规范其教学行为,传授其教学技巧,且这种培训应该反复多次进行,每年都要定期开展,以强化教学知识结构,不断提高教学技能.同时,应充分发挥优秀青年教师的模范引领作用,定期选出教学基本功较扎实的青年教师,尤其是参加过教学基本功比赛的优秀青年教师,通过讲座、研讨会等形式,安排他们与其他青年教师面对面交流经验和体会,共同提高综合教学水平.
4.勇于创新,开拓进取.社会的发展对高等院校毕业学生的要求越来越高,这无疑对高等教育教学水平和教学质量提出越来越严峻的挑战.因此,学无止境,教亦无止境,教学是一项系统工程,需要不断创新、不断积累、不断完善.无论作为教学管理者还是青年教师,勇于创新、敢于担当、开拓进取是义不容辞的职责.应充分发挥青年教师创新的潜力,鼓励他们大胆尝试新的教学手段、教学方法,并将之推广应用.
“十年磨一剑”,青年教师基本功的提高不是一蹴而就的,是需要不断磨炼、经常积累、逐步提高的.充分的教学理论学习是前提,身体力行去实践是关键.努力加强青年教师的教学基本功,功在当下,利在千秋.
教学基本论文范文结:
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