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仁让治学，彰显民族特色中国情
文 | 于 婷
当前,随着国学热的升温,“传统文化进校园”受到了空前重视.这于学校而言,既是拓宽办学视野、打造办学特色的重大机遇,同时也是一种巨大的挑战.面对博大精深的中华文化,学校管理者必须思索这样的问题：如何跳出皮毛化吸纳的窠臼,从更深层次上汲取中华文化的精髓,从而切实提升办学品质；如何打破散乱化教育的僵局,增强传统文化教育的系统性和实效性,让师生更好地增强文化自信,提升文化修养.只有解决了这些问题,传统文化才能具有更加强大的生命力,在新时期绽放新光彩,从而真正为促进教育发展和师生成长提供丰厚的精神营养.
在山东省青岛上海支路小学校长李朝阳看来,“ 文化是一个学校的主旋律,是师生都能参与得进去、展示得出来的一种生命常态”.为了在学校中营造一种厚重深沉而又积极进取的氛围,使优秀和卓越成为学校、教师和学生的常态,在李校长的积极推动下,学校根据多民族学生共同发展的校情（上海支路小学是一个由满族、蒙古族、回族等多民族学生组成的大家庭,学生来自全国21个省）,依托儒家核心思想之“ 仁让”,围绕教育的使命、愿景和核心价值,提出了“仁让治学,培育民族情怀”的发展愿景,同时发展“以民族特色中国情,仁让教育理念为文化背景”的办学特色,以“ 仁让”容纳“民族情怀”,以“民族情怀”促进“仁让”,尊重传统,融贯中西,慧育学子.学校确定了以“民族团结中国梦”为基调的文化定位,通过特色立校、质量立校、文化立校全面实施素质教育,培养教师做有责任感的具有中国教育梦想的人,培育学生做有社会责任感的世界公民,全面培育师生“中国心、中国情、中国根、中国魂、中国梦”的民族情怀.
上海支路小学的“仁让治学”,包含了一切仁德.主张承先人之志,慧天下学子,不论贵贱贫富都享有公平教育.其核心价值观,是以中国传统儒家思想导行,以“师道尊严”为根本,践行社会主义核心价值观,以实际行动融入全民共建“中国梦”的伟大战略中.以“情、德、法”为主体,让教育梦助推中国梦,为学生的童年梦想撑起一片蓝天.
学校以“知行合一,仁让兼容”的教育哲学为导向,结合多民族学子共同发展的教育现状,积极构建五大教育体系,即“立——中国梦”课程体系、“怀——中国心”民族体系、“抒——中国情”艺术体系、“扎——中国根”德育体系、“ 塑——中国魂”育人体系.在全校师生的共同努力下,如今学校“ 仁让治学”的办学特色成效已凸显.
打造“德先于智,行胜于言”的德育文化
德行是立身之本,德育是教育之要.为更好地为孩子的成长保驾护航,上海支路小学通过双向选择的方式,为每一个学生确定导师,对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等各个方面予以指导.学校依据办学理念和校情、生情,以“ 感恩的格桑花”民族特色德育品牌创建为抓手,在学生中大力进行感恩教育,以国学教育指导学生的行为,使学生珍惜来之不易的学习环境、学习条件,引领学生正确看待学习、生活,在喜闻乐见的活动中潜移默化地培养学生良好的道德品质和行为习惯.
学校组织学生诵读《二十四孝》《论语》等国学经典,使学生深入领会中华文化之内涵.组织学生开展“国学经典诵读沙龙”,以中秋节等中国传统节日为教育契机开展“ 感恩的格桑花”系列活动,使学生常怀感恩之心.以民族特色为抓手,从少数民族服饰入手,通过“ 画一画”“ 查一查”“ 做一做”“ 比一比”“ 秀一秀”系列活动,让学生了解少数民族文化,培养学生的民族团结情感.
学校不断推进德育方法、手段和工作机制创新,突出一个主导思想,即在学生中开展人生信仰与理想教育；坚持两条工作主线,即热爱祖国教育和热爱学校教育.开展“红领巾心向党”主题升旗仪式,通过国旗下讲话、队史介绍,使学生进一步了解中国少年先锋队,增强少先队员的光荣感和使命感；开展“中国梦好少年”主题活动,以“谈论少年梦想”“设计梦想蓝图”“践行梦想行动”“中国梦好少年”争章活动为主要内容,开展主题班会、实践活动、体验活动、争章活动,增强学生的爱国情感；以“我为学校献一言”“我为学校献一计”“ 我为学校做一事”为抓手,组织学生展开讨论,培养学生爱家乡、爱学校的朴素情感.
在上海支路小学人的精心培育下,“感恩的格桑花”正盛放于校园的每一个角落,以其芬芳与美丽为孩子的成长注入源源不绝的正能量.
构建“仁让治学”的特色课程文化
陶行知先生曾非常明确地指出：“今日教育界责任之最重要且最紧迫者,莫若利用教育学解决学校课程问题.盖课程为学校教育之中心,假使课程得有圆满解决,则其他问题即可迎刃而解.”课程体系建设是学校落实办学理念、深化办学特色最重要的载体.上海支路小学积极促进“ 我的未来是中国梦”课程体系的建设与发展,在课程改革之路上迈出了坚实的步伐,为学生核心素养的形成奠定了坚实的基础.
学校倡导礼、仪、仁、德,从培养学生有德、有才、自尊、自爱出发,开设了“国家课程”“国际讲堂”“民族讲堂”“民生讲堂”“艺术讲堂”等课程,从提高学生的文化素养、艺术素养、体育素养、科学素养、道德素养出发为学生的终身发展奠基.以本土特色的“ 民族讲堂”、国际特色的“ 国际讲堂”、民生特色的“ 父母讲堂”为分支的课程体系有效落实了国家课程的校本化.如开学之初,学校组织不同民族的学生及家长穿着民族特色服装,来到白雀林,一起种下了民族团结树.此次植树活动是学校“ 民族团结中国梦”民族讲堂成立暨文化节活动的组成部分,学校结合多民族学生文化交融的特色,推出了一系列的参观、表演、文化交流活动.大家共植一片民族和谐林,学生家长和孩子们一起在活动横幅上签上自己的名字,并写下美好的祝福.随后,家长和孩子们一起种下了属于自己家庭的“ 梦想树”,并将自己的梦想写在了梦想卡上,挂在了种下的树苗上.一捧泥土,一份真情,将各族人民的真爱与祝福撒满青山大地.“ 多民族学子同种梦想树”活动引起了各界的广泛关注,中国教育电视台、山东教育电视台以及青岛本地多家媒体都对此进行了采访报道.“ 民族讲堂”课程有效培养了学生兼容并包的民族意识和兼收并蓄的现代公民思想.
为更好地推进课程改革,学校于2014年试行了“长短课”课时改革,以提升课程实施效能.具体包括：40分钟基础课时,开展有效教学；30分钟短课时,体现时间短、容量大、效率高、目标准、教法实而活等特点；20分钟短课时,包括童话世界、班会课程、阅读欣赏等课程；10分钟小课时,即午间音乐欣赏等.学校多角度实践长短课课时改革,引进国际悦平教育、国家快乐习作教育、青岛小牛顿科技、中联体育、百分百舞蹈等教育机构的优质教育课程资源,为学生广泛开设民族舞蹈、跆拳道、快乐习作、英语口语、思维导图、网球、乒乓球、国际、健美操、国学等特色课程,引领教师跳出教育看教育,引导学生全面发展,个性成长.
此外,学校广泛开展国际理解教育,多元化发展“民族特色本土化,国际特色世界化”的办学特色.加强学科渗透,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解,拓宽学生的国际视野.设立趣味英语课程,以趣味、游戏、英文脱口秀的方式为学生进行英语趣味授课,让孩子们在轻松惬意的学习环境中轻松学会英语,这门课程深受孩子们喜爱.
学校还注重呵护学生的好奇心,引领学生从单纯的书本世界走进社会“ 大课堂”.学校设置了“美丽地球”科普图片进校园特色课,将关于世界自然风情的几十幅风格迥异的科普图片引进校园.这些图片是由来自13个国家的多位为美国《国家地理》杂志服务的顶级摄影师拍摄的,内容涵盖动物、植物、天文、地理等多个领域.学生从中感受到了大自然神奇的魅力,知识面得到了扩展,好奇心得以满足和激发,这为他们现在和将来探索世界、学习和掌握更多的科学知识做了极好的铺垫.
上海支路小学通过课程的整合与创新,凸显了有教无类、因材施教、人尽其才、知行合一的教育理念,为学生打开了全新的学习空间,使他们不断汲取各种“ 营养”,实现全面而有个性的成长.“ 民族教育课程化,民族教育科学化,民族教育活动化；民生教育家庭化,民生教育榜样化,民生教育行为化；国际教育年级化,国际教育信息化,国际教育激励化”成为学校课程的鲜明特色.
今后,学校将更加注重在实践中办学生喜欢的文化节、课程节、体育节、艺术节、科技节、读书节等,并进一步深度开发“ 思维导图”“ 牛顿科技”“ 美国口语秀”“百分百舞蹈”“快乐体育乒乓”等课程.在学生的培养方面,将每个学生的“ 闪光点”提升为“ 特色”,从而让办学具有生命力和恒久的价值,让学生更快、更健康地进步、成长起来.
发展“主动学思,主体参与”的课堂教学文化
在上海支路小学,近距离体验纯正美式英语课程课例,为教师们搭建了交流、研讨的平台,对转变教师的教学方式和学生的学习方式提供了有效策略,促进了学校教学向优学优教迈进.依托“ 国际讲堂”,学校邀请悦平教育集团十多个国家的外教到学校,给学生上纯正的英语课,以趣味、游戏、英语脱口秀的方式,让学生们大胆地参与到英语的学习中来.希望通过先进的教学方式和真实的英语环境,激发师生对英语学习的兴趣,从而真正提升学生的英语学习水平和教师的专业素养.
多年来,学校紧紧抓住课堂这一教育教学的主阵地,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,坚持寻智慧、研策略,重点构建“ 仁让”特色生本智慧课堂,使“ 主动学思、主体参与”成为课堂文化的重要组成部分.让更多的学生站起来思考和表达,养成自主管理的习惯,增强社会责任感、创新精神和实践能力.
学校要求教师让学生做学习的主人,在课堂上亦动亦静.动是思维的动,静是自律的静.各教研组、备课组重点研究学生预习习惯的生成,提高其自主学习的能力；敲定每一节课学生讨论的环节、讨论的重点、不同答案的处理,调动学生的兴趣,激发内驱力.学校深知,从课堂模式上升为课堂文化需要质的转变,为此,学校引领教师通过高效备课,提出有深度的问题,让学生的思维跟着知识转,同时,注重问题的生成.鼓励教师沉下心关注每一位学生,引领学生动手动嘴、动脑、推动课堂上师生互动、生生互动、小组互动……学校提倡教师关注学生的心理变化,让学生在教师期待的目光中,勇于参与,积极表达,敢于表现,体验成功,赢得一次又一次的喝彩.
为进一步规范课程实施,全面提高教学质量,切实减轻学生过重的课业负担,学校开展了“ 学生作业一百优”“ 教师批改作业一百优”“ 培优扶困一百优”等“百优行动”,全面提升学生的综合实践能力,深化研究性学习的力度.学校在创新精神和实践能力上做文章,大幅度扩展学生动手的时间和空间,丰富学生实践；大范围实施搜集提交式作业,改革学习流程；实施无分数评价,多把尺子评价学生,实现终结性评价与过程性评价相统一,使每个学生都能有所得,有所获,增强自信.
学校引领教师以“仁让”思想为指导,积极探寻“仁让”特色生本智慧课堂的教学策略.为提升教师的专业素质,增强其课堂教学能力,学校强化校本教研,创新研讨方式,在教师中实施了“ 艺友制”,打造具有自身特色的校本教研文化.开展“艺友式互动备课”,强化集体备课,突出备为教服务的思想.做到突出“ 三式”,体现“ 四环节”,完成“ 六备”.“ 三式”即教师自主探究式、群体合作式、自我反思式；“ 四环节”即自研课标教材自设思路,学习名家精华修订思路,集体备课交流确定预习导学、课堂教授、拓展提升、课后作业的设计思路,课后感悟反思完善思路；“ 六备”即备课程标准、备教材、备学生、备教法和学法、备教具、备训练.实行“一听二查三试四分析”的监控制度,确保各环节工作有效落实；加强常规听课、巡课,保证专课专用,使常规教学规范、有序、高效；加强常态教研,研究解决教师在日常教学中出现的问题,交流各学科教学中课前根据教学内容和学生学习需要,为学生补充的知识空白,形成“ 学科知识引桥教学”的微课程.通过“ 同伴艺友读书”和“ 艺友读书会”将读书贯穿于教师的日常工作,促使教师将读书与教学相结合,加强反思,在丰富积累的同时,提升教学水平.开展“ 学科艺友研究课”, 教研组内展示课堂教学,教研组结合课例,围绕教研主题,进行互动评课,促进课堂教学的改变,深化生本智慧课堂.
现在,上海支路小学的“ 仁让”特色生本智慧课堂,已成为“ 理解、沟通、关爱、主动、快乐、高效”的课堂,学生真正成了课堂的主人,课堂成了学生自主、乐学、会学的乐园,成了教师落实现代教育理念、锤炼教学技能的殿堂.
内涵建设奠基未来,特色教育成就品牌.在“ 仁让治学”理念的引领下,目前上海支路小学“特色立校、质量立校、文化立校”的教育格局已经形成,学校实现了“ 感动上支—温馨上支—和谐上支”的升华与跨越.“ 上支是我家,建设靠大家,发展为大家,爱校亲如家”的团队精神在每位师生心中扎下了根,大家勠力同心,携手缔造着上支人共有的精神家园.学校先后获得了全国教育科研“ 十一五”教育部规划课题实验学校、青岛市文明单位、青岛市环境友好单位、青岛市职工代表大会先进单位、青岛市艺术教育示范学校、市北区规范化学校、市北区特色学校等殊荣,成为社会各界有口皆碑的优质校、品牌校.
正如李朝阳校长所说,“梦想是行为的指路明灯,娃娃的教育应从娃娃的梦想抓起,每一个孩子的梦想都是实现中国梦的具体实践”.上海支路小学将继续以“仁让治学”理念为引领,以“我的未来中国梦”为实践载体,使民族的优秀文化和优良传统在这里得以传承,使改革创新的时代精神在这里得以践行,让学生快乐学习、健康成长、和谐发展,以“ 改革梦”托起“ 成长梦”,用“ 教育梦”助推“ 中国梦”！
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