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培养良好习惯提高阅读能力
阅读,是我们获取知识的重要桥梁和途径,是语文教学的一大中心内容.学生的阅读及能力,是新课标对语文教学的重要要求,是语文教学的一个根本性的目标.怎样才能达到新课标条件的阅读要求,提高学生的阅读能力呢？不同的老师都有自己不同的理解.笔者认为,要努力提高学生的阅读能力必须从培养学生良好的阅读及兴趣入手,找对正确的途径.
一、合理地使用工具书的良好习惯
习惯是逐步地、自觉地养成的,短时间不易也不可能改变的一种行为和倾向.习惯一旦形成,能使人的行为达到自觉的地步.“什么是教育？教育就是要养成良好的学习习惯.”语文教师在阅读教学的环节中,就必须重视对学生良好阅读习惯的不断培养.工具书是无声咨询的老师.教师在指导学生阅读的过程中,有目的地让学生查阅字词典,不凭空捏造.在阅读时,遇有疑难问题,及时有效地查阅.长此以往,学生在无形中积累了知识,有了实际的经验,必然在学习过程中有了阅读的好习惯.
二、专心阅读,日积月累的阅读习惯
阅读,贵在坚持,在于长期的阅读过程中,好的习惯的形成.我们教师在督促学生学习时,要制定合理的具体的阅读计划,让学生在有限的时间内进行有效的学习阅读,这样学生自然就会形成自觉阅读的习惯,也实现了学生自我阅读的转变.在学生学习中,怎样排除内在和外在的各种干扰因素呢？那恐怕只有专心读书,形成以平和心态读书学习的习惯.对于不同的干扰,要采取行之有效的方法.教师在引导阅读前,要设计一些简单而有趣的问题,如,文章写了什么？你能看懂多少？你又发现了什么等等,让学生能够带着问题去阅读,去思考.学生对外界的一些干扰,可能有一定适应能力,但专心致志阅读的好习惯,是在学生真正地钻进阅读里去,真正有所收获而形成的.三、进行阅读时,有目标、有收获的阅读习惯书籍种类繁多繁杂,学生读书在没有制定好切实可行的计划时,进行匆忙的学习,将会无所适从.加上学生很大一部分时间是在课堂上,且又要完成好多的学习任务,那么可供阅读的时间,尤其是课外阅读的时间多少,就可想而知,目的和计划明确,就会使宝贵的阅读时间得到充分地有价值地利用.如何制定阅读计划呢？
（1）围绕课堂内的知识学习,阅读课外书籍.能够增强学生课内学习的兴趣,充实课内学习内容,使学生思维更加活跃丰富.
（2）按学生兴趣阅读,有爱好兴趣高一点的学生,可定期阅读一些名著,增进知识的能量.
（3）对于课外书的阅读选择,要让学生自己合理选择一些利于学习、发挥特长、增强阅读能力的书.
四、发挥学生自主能动的阅读习惯
阅读时,不仅仅只是看,而且还要边阅读边思考边动笔,这一点的培养,就是让学生阅读时,进行圈点勾画和作批注.这能充分挖掘和锻炼学生的思维潜能,提高理解学习效率,激发学生研读兴趣.
阅读时应在哪些地方进行圈点勾画呢？
（1）提挈引领的重要字、词、句、篇；
（2）提醒句、过渡句、警句；
（3）文章的特点和作者的写作思路；
让学生随手写上一点阅读见解、提一些疑惑等.把不理解的句词随时翻检字典.把思考、动手二者有机结合起来,使学生做到手脑并用,利于培养学生的良好习惯.
五、勤能补拙,学生勤奋学习,养成思维灵活缜密的思考习惯
学生阅读的过程中,我们要善于培养学生克服懒惰、勤于而且善于思考的习惯.读书,应当边读边想,力求正确理解,弄清楚书中所说的思想和原理,全文读完后,再整体看,想想,找到各段之间的联系,以便通篇理解一篇文章内涵.理清思路,每一篇文章都有着作者的思路,遵循这一思路阅读,才能全面理解文章的实质.在阅读自然科学著作时,对书上的概念、原理、规律等不仅要理解结论,更要理清文章思路,看看这些结论是怎么推导出来.现成结论,如不考虑它们是怎么得出来的,那么思维能力就很难在阅读中提高.善于提出问题是学生的天性,他们在阅读时,会发现问题：一是根据自己拥有的知识,对书中的一些见解,提出自己的解释；一是因为自己具备的知识经验还不够多,因而有些知识看不懂.但中学生随着他们知识水平和能力的提高,会在阅读时发现的一般问题逐渐增多,而理性的一些问题会慢慢减少.但能再深入地去阅读书籍,深入思考,收获会更大,获得新的见解会更多.
六、至于学生课外阅读的问题,我们应该多加引导,适可而止
让课内阅读带动课外阅读,以课外阅读促进课内学习.我们教师向学生推荐读物,要把握一定的度,这个度,要因教学而行,没有千篇一律的具体要求.只要能让学生分享读书的快乐,以引起学生的好奇,从而激发学生的课外阅读兴趣,来促进他们的学习.其次,让学生制定合理读书计划,从时间到内容都要计划好.最后,抓落实促阅读,为了督促计划的实施,每周可以从语文课或自习中抽出一课时来指导课外阅读,总结交流阅读成效.
总之,在阅读的过程中,我们必须引导学生养成善于、勤于写读书笔记的良好习惯,让学生将阅读过程中遇到的名言警句、典型事例,精辟的见解以及自己在读书过程中的一些体会、观点看法等通过读书笔记的形式写出来,使读写达到有机结合,这样阅读才能收到效果.
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