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适应课程改革新形势推进新型学校精神文化建设关于新时期农村中小学文化建设
刘维理冉中舟
甘肃省会宁县教师进修学校甘肃白银730700
甘肃省会宁县会师镇回民小学甘肃白银730700
[摘 要]学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂,也是学校文化的重要组成部分和最高层次,更是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在.本文从当前农村中小学文化建设的实际出发,重点探讨了在全面贯彻落实《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》精神的新形势下,如何进一步加强和改进农村中小学精神文化建设的有效策略.
[关键词]农村中小学精神文化建设思考
1加强农村中小学精神文化建设刻不容缓
一个学校的发展,必定要有他自身学校文化的发展定位,那么学校的精神文化建设则是其中的重中之重,他是学校文化建设的精髓和灵魂,是贯穿于学校文化建设的主线,是形成学校办学特色的关键所在,更是一所学校的灵魂所在.在贯彻落实《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》精神新的历史时期,学校的精神文化建设应当要具有鲜明的时代特征和富有学校自身个性的特点,形成自身的办学特色.但是,当前农村中小学文化建设中普遍存在"一手硬,一手软"的倾向：即就是重学校物质文化建设,轻学校精神文化建设.比如在学校文化建设目标上,把文化设施的建设作为重点,由校长亲自请专家去设计校门,装饰花坛,装修会议室,而事关学生行为规范的学风建设则降为次要目标,交给德育主任去抓,校长很少过间；在投入上,舍得把钱花在基础设施的建设上,如果给学生社团添置一些乐器或科技制作材料,就感到很心痛.校行政会上对于后者的提案,常常是议而不决,或者是"中途毙"；在管理上对校园建设的各个方面要求得较细致具体,如督导评估中对"人均占有绿地面积"、"教室的采光照明"都有明确具体的规定,但对校风、教风和学风建设的要求就不十分具体.诸如此类的现象表明,进一步加强和改进农村中小学精神文化建设,是新时期农村中小学文化建设中面临的一项刻不容缓的现实课题.
2准确把握农村中小学精神文化建设的要点
学校精神文化,是在长期的教育实践过程中积淀、整合、提炼出来并为全部或大多数师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念,是学校整体精神面貌的集中体现.主要内容概括为学校价值观、学校精神与学校形象等三方面,构成了学校精神文化的有机整体.
一是学校价值观.学校价值观决定了学校的基本特性,主要包括办学的思想理念、目标、宗旨、方略和特色,体现了学校的办学原则和目的意义,对师生员工的行为具有导向和规范作用,是学校持续科学发展的精神支撑,也是学校凝聚力的重要体现.
二是学校精神.学校精神决定了学校的个性与特色,是学校精神文化的灵魂.其中,校训是学校精神的集中体现,学校标志、各类教育活动是学校精神的外在反映.学校精神应准确反映学校的历史传统、发展理念和个性特征,注重务实和求实精神,并能为大部分师生所认同,成为学校内部的主导意识.
三是学校形象.良好的学校形象是学校十分宝贵的无形资产,是社会考察评价学校的总体印象,是学校整体素质和文明程度的综合表现,主要包括校风、教风、学风以及学校的知名度和美誉度等等.要通过苦练内功,对外注重沟通扩大宣传,树立起市属院校在广大师生和社会上的良好形象,促进市属教育的良性发展.
3进一步加强和改进农村中小学精神文化建设策略的思考
建设高品质的学校精神文化,是一项非常浩大而细致的系统工程.它不会自然生成,也不会一蹴而就.实施这一工程,既需要循序渐进、常抓不懈,又需要与时俱进、常抓常新；既需要领导班子率先垂范、身体力行,又需要广大教职员工积极参与、从我做起；既需要选准时机、推动,又需要制度保障,建立和完善长效机制.
3.1准确定位精细规划
学校要在深入分析学校的历史和现状、科学预测学校未来发展趋向的基础上,对学校精神文化的内容做出准确而恰当的定位一切从实际出发,全力打造农村特色教育文化,把全程成功教育理念融入到校园精神文化建设中,使之既照顾学校校情、又有利于促进学校的长远发展.定位太高和定位太低,都不利于促进学校的精神文化建设,也不利于学校的可持续发展.
学校无论在构建内隐形态还是外显形态,都不草率行事,而是在深入学习学校精神文化建设有关理论的基础上,经过事先详细的调查和研究,做出科学的、艺术的、细致的、具有可操作性的一系列规划.制定了学校精神文化建设实施方案,明确了精神文化建设的实施原则,成立了精神文化建设小组,各项工作、各个环节,都有专人负责.除抓好"三风"："校风"、"教风"、"学风"外,还注重班风建设,具体体现在班级文化建设上,班班有规划,班班有细则,班班有特色.没有这样的规划,学校精神文化建设就会陷入无序的"摸着石头过河".当然规划只是一种原则性的指导,在具体操作过程中,可根据情况的变化进行适当的调整和创新.
3.2落实措施稳定步伐
所谓"行胜于言",学校精神文化建设的成绩不是嘴巴讲出来的,而是实实在在干出来的.
因此我校采取一系列切实可行的措施,努力推进各项工作,主要是四项：以构建内隐形态为先导,一开始就要科学规划好学校精神文化的各项内容；以健全外显形态为保障,要在内隐形态的指导下,不断完善各类物化环境和制度规章；以三风建设为抓手,要集中精力做好常规管理,狠抓校风、教风和学风建设；以素质教育为主线,围绕素质教育的总要求,不断推进课程改革和建设,不断改进完善考评机制,大力促进教师教育理念和教学方法的转变,努力构建人文型、创新型学校.在小学精神文化建设中不能急于求成,而要步步为营、脚踏实地、稳扎稳打,把各项基础性工作认真做好,在规划的指导下有目的有计划有步骤的开展工作.
3.3校长导引师生参与
充分发挥学校领导特别是校长的导航、引领和示范作用.调动广大师生的积极性,消除一切消极的、不和谐的因素,大家团结一致,共同致力于学校精神文化建设,共同创造美好的学校大家庭.
3.4不断学习积极探索
学校精神文化建设是一项开创性的工作,每所学校的情况都不一样,不可能照搬别人的现成模式,因此要在科学理论的指导下,注重探索、大胆试验、创造性的开展工作.
学校精神文化建设不能瞎子摸象,而要在科学理论的指导下开展工作,为此要组织学校群体成员特别是广大教师认真开展理论学习和业务知识学习,以理论来指导实践,并致力于构建书香型、学习型校园.
3.5制度保障不断创新
"没有规矩,不成方圆",学校只有建立起完整的规章制度、规范师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实.在制度建设中采取"从师生中来,到师生中去"的原则,做到"大家的制度大家定,大家的制度为大家."此外还建立了教研组、年级组、办公室、学科组等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设.也就是说,学校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力.组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园精神文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用.我们要努力营造的就是"人人度,制度管人人"的和谐制度建设局面.
总之,学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂,也是学校文化的重要组成部分和最高层次,更是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在.为此,在农村中小学精神文化建设中,我们要深入把握理论,认真实践探索,通过系统设计"文本化"层面,精心建构"物化"层面,尤其是着力推进"人化"层面,藉以建立和完善学校的精神文化系统.唯有如此,我们才能达至学校管理的至高境界,实现文化立校的办学战略.
精神文化论文范文结:
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