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矛盾的同一性和斗争性教学设计
一、全国卷考纲:矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义普遍原理与中国实际相结合.
二、近年高考命题特点:从考查内容看,本课考查的重点有矛盾的同一性和斗争性,矛盾的普遍性与特殊性,主次矛盾和矛盾的主次方面,用对立统一的观点看问题,具体问题具体分析,坚持两点论与重点论的统一等；从考查形式看,既有选择题,也有非选择题,且分值较高；从能力考查看,突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力.
三、重点难点：矛盾同一性和斗争性含义；矛盾同一性和斗争性的辩证关系,矛盾双方既对立又统一推动着事物的运动、变化和发展.
四、教学过程：
1、构建框架,把握体系
教师引导学生回忆前面所学知识.逐步引出本单元所要学习的内容——矛盾的观点,帮助学生把握唯物辩证法三大基本观点的内在联系.
说明：（1）联系是事物存在和发展的条件.正是由于事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系,才构成了事物的运动、变化、发展.没有联系也就没有发展.联系的观点和发展的观点是统一的,它们是唯物辩证法的两个总特征.
（2）事物之间的联系也是变化发展的,事物之间的联系通过事物的变化发展表现出来.
（3）事物的内部联系,就是事物的内部矛盾即内因,是事物发展的根本原因；事物的外部联系即外部矛盾,就是事物之间的相互影响、相互制约,也就是外因,是事物发展不可缺少的条件.矛盾是事物发展的源泉和动力.
2、基础知识梳理
（1）矛盾的同一性和斗争性
1）矛盾的含义
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,矛盾就是对立统一.矛盾的对立属性是斗争性,矛盾的统一属性是同一性.
教师扣住“对立”“统一”进行概念分析,并结合前面学生的举例及足球赛加以点评.
（有的同学可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆,日常生活中说的矛盾：往往说成冲突或不同意见.）看课本67页课堂探究,引导学生区分辩证矛盾与逻辑矛盾逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象；辩证矛盾是指事物本身所包含的既对立又统一的关系.
正确理解和把握矛盾含义应注意的问题 ：
A、不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈.
B、矛盾双方的对立统一关系,既指事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系.
C、矛盾双方的对立统一,始终是不可分割的.
要理解这一点,我们必须理解矛盾的两种基本属性：
2）矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势.
问题情境 ：漫画“他敢剪吗？”
问题探究 ：A、他为什么不敢剪？
B、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？
学生回答略.
老师总结：在图中,甲、乙二人的上与下是互相对立的,双方在一定条件下处于平衡状态,构成矛盾的统一体.双方相互依存,不可分割地联系在一起,互为存在的前提.因此,结论是“不敢剪”.剪断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙）,另一方（甲）也就不存在了.任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系.
再如：没有作用力就无所谓反作用力,没有化合就无所谓分解,没有遗传就无所谓变异,没有胖就无所谓瘦,没有进攻就无所谓防守,没有战争就无所谓和平,没有苦就无所谓乐,没有穷就无所谓富……
通过这个事例我们可以得出：矛盾的双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中.
老师提示：矛盾双方相互贯通,相互渗透、相互包含,在一定的条件下可以相互转化.
在理解矛盾的同一性时,要注意：
第一, 矛盾双方的相互依存是 “一定条件”下的相互依存.
第二, 矛盾双方的相互转化,也需要一定的条件.
矛盾双方的转化是现实的、具体的,不是抽象的、虚幻的,因而需要一定的条件,没有一定的条件,就不能实现转化.
3）矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互分离的属性,它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势.
如大家所举的新陈代谢过程中的同化与异化；生物之间的生存竞争……都是对立的具体表现.（下转第60页）（上接第56页）
设问：那么日常生活中的“斗争”是否等同于哲学上所讲的“斗争”？如果不能,那么这两者是何关系？请同学们再举一些例子.
提示：两者既有联系又有区别.日常生活中所说的“斗争”,仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式,哲学上所说的“斗争性”,包括一切差异和对立.
分析学生所举的事例,引导学生总结出矛盾的同一性和斗争性之间是什么关系.
4）矛盾的同一性和斗争性的关系
思考:生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友,却往往也是同自己发生矛盾最多的人.这是什么道理？
同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性,就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展.
3、合作交流,体验践行
教师出示背景资料：
评论指出：中美双方经济上互补,政治上合作,文化上交融；但作为主权独立的大国,有各自的国家利益；中美两国政治、经济、文化上的合作以彼此的差异和对立为前提；中美两国只有在合作之中才能维护各自的利益.中美之间既竞争又合作,共同推动了中美关系发展.
讨论：结合材料说明矛盾的斗争性和同一性是什么关系？
可见,同一性以斗争为前提；斗争性寓于同一性之中,为同一性所制约.矛盾双方既对立又统一,推动事物运动、变化和发展.矛盾是事物发展的源泉和动力.
五、归纳概括,升华原理
学生在教师引导下归纳本课学习内容.
教学设计论文范文结:
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