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基于职业导向的基础会计教学

［摘要］基础会计创新教学是值得不断研究的问题.基于职业导向,分析了基础会计课程创新教学的必要性,提出了基础会计创新教学的思路和策略.

［关键词］职业导向；基础会计；创新教学

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0110-01

一、基础会计创新教学的必要性

创新教育是以全面发展为目的,以培养学生创新精神和创新能力为价值取向的教育.我国正大力发展现代职业教育,着力培养应用型和技术技能型人才,促使职业教育的改革与创新.

经济越发展,会计越重要.基础会计课程是会计专业培养和会计职业能力训练的入门课程.而现有的基础会计教学注重于理论知识的传授,轻视实践操作技能的培养；偏重于学科系统性的知识,忽视实际会计工作的流程.因此,基础会计课程教学需要创新,让学生在课堂上能更多地了解会计工作流程.

二、基于职业导向的基础会计创新教学的思路

教育部教职成〔2014〕6号文提出,职业教育的目标是努力培养高素质劳动者和技术技能人才.职业教育完整的体系由中职、高职、本科和研究生四个层次构成.不同层次学历的学生将适应的工作岗位不同.就会计专业而言,中职教育主要是收银、出纳等岗位.

无论是何种会计职业,基础会计都是会计专业学生学习的第一门专业课.课堂学习是学生获得专业知识的主要途径,该课程的质量高将会激发学生对会计专业的学习兴趣,引领学生了解整个会计工作的流程.基于职业导向,基础会计教学应从教材内容、课堂教学、校企合作三个维度同时进行改革与创新.

三、基于职业导向的基础会计创新教学的策略

（一）整合教材内容,满足学生职业发展需求

基础会计教材偏重于理论知识的传授,而基础会计实验教材偏重于技能培养.传统教学中,学生先学完理论知识后,再学习实验课程.学生第一次接触到非常专业的会计知识,在传统教学模式下,学生学理论时感到空洞,难以理解；学实验时已遗忘了部分理论知识,感到很吃力.因此,基础会计教学中,应整合理论教材和实验教材,把实验教学模块恰当地引入理论教学过程中,根据会计工作的实际流程来设计教学目标和学习任务,满足学生职业发展的需求.

例如,预借差旅费、报销差旅费模块,根据差旅费核算的实际流程,整合理论教材和实验教材,设置如下教学目标：

知识目标：

1.识记“其他应收款”账户的性质、用途、结构和明细账的设置.

2.掌握差旅费业务的核算流程及会计核算.

能力目标：

1.结合具体的实际案例,巩固借款单及差旅费报销单等原始凭证的填制与审核方法.

2.能根据借款单、差旅费报销单等原始凭证正确分析经济业务.

3.学会编制预借差旅费、报销差旅费的会计分录.

情感目标：

培养学生勤奋踏实的学习态度、严谨务实的工作作风和合作意识.

(二)丰富课堂教学,培养学生职业技能

课堂教学分为课前准备、课中教学、课后提升三个过程.课前准备,可创建一个课程社交群,如群,便于发送学习任务、视频资源、课件等,让学生预习新知.

课中教学时注意多种教学方法有机融合.充分利用信息化技术,采用播放现场工作视频、模拟动画等方式再现会计工作流程,化抽象为具体；分组合作,扮演不同会计角色,在手工操作和财务软件中分别练习会计实务；引入多元化、全方位的评价机制,如自我评价、组内评价、组间评价、教师评价,综合考查学生理论知识和实践技能的掌握情况.

课后提升,学生可利用网络学习平台自我学习、自我提高,也可通过社交群向同学、教师请教；教师可对学生在实务操作和网络学习平台中出现的错误进行纠正和指导.尤其应加强对困难生的辅导,尽可能让每一位学生都能学好基础会计,夯实专业基础.

(三)推进校企合作,丰富学生的实践经验

基础会计创新教学坚持从实践中来,到实践中去.企业就是基础会计教学的实践.学校应努力推进校企合作,实现“引进来”并“走出去”的良性循环.把企业真实、新鲜的素材以及经验丰富的会计人员请到课堂上；让学生真正走进企业,切身感受会计工作情景,打造高效的实践课堂.良好的校企合作不仅可以丰富学生的实践经验,还可以促进基础会计教材的改革,可以为课堂教学提供珍贵的视频、数据等多种形式的教学资源.

例如,笔者所在学校财经系与一家财务公司达成校企合作,收效甚好.财务公司派经验丰富的财务经理和主办会计带着最新的会计业务素材来校为学生授课,课堂气氛活跃,学生收获很大；学生在寒暑假或实习期间可到财务公司实习,切身体验会计工作,提升实践能力.

基础会计的创新教学,需要教师不断地探索.每一个教学模块都需要获取大量的素材和资源,每一节课都要教师精心设计.在这个过程中,教师要切合会计工作的实际,着重培养学生的实践能力,同时提升教学水平,最终实现教学相长.

参考文献：

［1］于玉林.会计实验教学的新进程：会计实验创新教育的再探讨［J］.会计研究,2011（2）.

［2］马西牛.高等职业教育改革创新型基础会计教材建设研究［J］.陕西教育,2013（4）.

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