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职业教育机电专业教学中职业素养的渗透

许　睿

【摘　要】中职机电专业教学只重视职业技能教育,忽视职业素养中职业道德、职业意识、职业行为习惯的养成,应当通过改革将职业素养教育渗透进教学中.

【关键词】中职机电专业　职业素养　教育

中等职业学校机电专业要面向机电产品制造业,培养能够从事机电设备的安装、调试、操作、维修、管理及产品销售与服务；自动化生产线组装、操作与维护；数控机床维修等一线工作岗位的技能型人才.但中职教育工作者普遍存在学生毕业以后能干活就行的认识.重视学生知识的传授,而忽视了职业素养中另外三点：职业道德、职业意识、职业行为习惯的培养.而通过企业调研和校企合作的进行,我们发现中职教育是一种伸缩性非常强的教育,我们不但要培养学生的应用性技能,还要培养学生职业生涯中的综合素质及今后成长的能力,使学生能够具有适应今后各种工作的能力.为了达到上述要求,我们有必要对机电专业教学经行改革,将职业素养教育渗透并综合进我们的教学中.

一、职业道德的渗透

良好的职业道德修养是每一个学生也是未来的企业员工必备的素质,良好的职业道德是每一个学生都必须具备的基本品质,这两点是对学生最基本的规范和要求,同时也是每个学生担负起自己的工作责任必备的素质.所以对于机电专业在教学中对我们老师提出了更高的要求,要注意培养学生的职业道德,从一点一滴做起,让学生养成良好的行为习惯,因为每个人平时都有习惯,但不一定是职业习惯,更不一定是符合要求的职业习惯.那么,我们应该这样对学生要求.

第一,早到教室.每天提前到教室可以在学习之前准备好完成工作必须的学习条件,调整好需要的学习状态,保证准时开始一天的学习,才叫不迟到.

第二,搞好清洁卫生.做好清洁卫生,可以保证一天整洁有序的学习环境,同时也利于保持良好学习作心情.

第三,学习计划.提前做好学习计划利于有条不紊的开展每天、每周等每一个周期的学习,自然也有利于保证学习的质和量.

第四,遵守纪律.包括遵守学校的各项纪律与实习实训时的各种安全操作规程.

第五,总结.及时总结每天、每周等阶段性学习中的得与失,可以及时调整自己的学习习惯,总结学习经验,不断完善技能.

二、职业意识渗透

职业意识是职业操守、职业行为等职业要素的总和.职业意识是用法律、法规、行业自律、规章制度、企业条文来体现的.通过企业调研与校企合作开发,将工厂的各种规章与制度借鉴过来,在实训室的建设中以工厂的标准建设,做到学生进校如进厂,并且在组织理实一体化教学时以工厂生产实际的各种规章制度来要求学生.

通过“校企合作,工学结合”模式,共搭机电专业建设平台,双方开展合作办学,共同管理,积极践行合作育人、合作就业、合作发展,创新校企合作机制,制定企业参与学校人才培养的鼓励政策,建立教师参与校企合作的激励机制,创新教学管理制度、顶岗实习管理制度、人才培养质量评价制度,建立校企合作双赢长效机制,促进学生职业意识的养成.

三、职业技能的渗透

机电专业学生作为未来行业中的技能人才,要求我们在平时的技能教育中做到速度快、技术规范到位,全过程操作规范、工位整齐清洁,与工厂实际相同.

我们的学生在真正的工作岗位上,从事线路安装的可能较多接触桥架、线槽、线管,从事控制系统安装的可能较多接触PLC、触摸屏、变频系统等,这就要求我们的教育要使学生的综合能力能够较好适应的不同行业的需求,特别是学生工作的认真,操作的规范要有较高的职业素养.

目前我国多行业中多存在只注重结果而不注重操作规范,通过职业技能的规范教育可以很好的训练选手在技能操作过程中规范操作,从而培养技术工人的职业素养,推动我国在现造业中的核心竞争力.

四、职业行为习惯的培养

为了培养学生良好的职业行为习惯,我们对机电专业教学打破传统实行工学结合理论实际一体化教学,具体做法是?分组是对学生进行分组,分层是根据学生学习能力差异,学生通过选择难易不同的项目进行学习.

由于工学结合课程的实施,学生思考、自学习和动手的时间加长,相应学习中出现的问题增多,这样一位老师是无法满足课堂上单独辅导学生的要求,因此可以通过项目负责人来组织小组的讨论,对能力弱的同学进行辅导,同时还可以促进小组成员的共同进步,小组成员学习情况由项目负责人按评价指标进行评价.这样就可以使教师有时间对一些特殊学生进行针对性辅导.

改革课程考核方式,采取项目考核与综合考核相结合方法,将考核重点放在对学生的岗位职业能力综合评价上.每个任务结束,根据学生完成学习性工作任务情况、工作态度与表现进行考核.单一项目学习完毕后,进行综合项目学习,采用综合工作任务考核,考核内容以一个完整安装与调试过程为题,让学生进行计划、决策、实施、检查、评价等过程训练,综合考核学生对知识的综合运用能力.课程最终考核成绩.

通过以上做法,我们充分调动学生自主学习的主动性,一个项目完全通过学生自己的独立思考、项目组内和组间相互讨论去完成,避免学生“等”、“靠”的旧学习习惯.并且通过自主学习,培养的学生良好的职业行为习惯.

参考文献：

［1］黄正轴,胡峥.在专业教学中渗透职业素养教育［J］.机械职业教育,2011（2）.

（作者单位：陕西省电子信息学校）

职业教育论文范文结:

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