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如何在高中历史教学中渗透家国情怀教育

顾炎武曾经说“天下兴亡匹夫有责”,这里的就是一种家国情怀.而学生是祖国的未来,少年强则国强.要想祖国的强大,就必须加强对学生的教育培养.而家国情怀的教育,可以在高中历史教学中积极渗透.那么在高中历史教学过程中如何渗透家国情怀的教育？笔者结合自己的教学实践,提出下面几点看法,为广大高中一线历史教师提供参考.

1.积极渗透家国情怀教育的重要意义

其一,有助于现代社会核心价值观得以实践.在高中历史教学中渗透家国情怀教育,就是对高中学生的责任感和归属感的培养.毕竟国家的未来属于当代的学生.如何将现代社会核心价值观渗透到教育中,其家国情怀的教育就是一个良好的载体,通过这一载体有助于实现现代社会核心价值观的树立.

其二,有助于高中德育的教育开展.对学生的德育教育始终是每一个教学阶段中的重要组成部分.只有在教学过程中始终不忘德育教育,才能够培养出合格的祖国的接班人.在高中历史教学过程中,积极渗透家国情怀的教育,有助于高中德育教育的顺利开展,通过家国情怀的渗透教育,提高学生的思想素养.

2.将家国情怀教育渗透在高中历史教学中的策略

2.1对教材内容进行深入理解

就高中历史知识而言,具有理论的科学性,且内容极具客观性和真实性.对于这些历史知识,如果不对其深入地挖掘,则教学就会显得过于单薄而无力.故,在高中的历史教学过程中,作为教师应该对其深入地挖掘,对家国情怀的一些历史进行有益补充,这样就有利于家国思想的教育.比如在甲午战争的内容的教学过程中,就可以进行教材的挖掘.爆发于1894年为甲午战争,是爱国情怀教育的最好的教材.但是除了此次典例外,可以将视野放宽一些,中华民族同日本大和民族之间发生的战争一直不断,从明朝的抗倭可以说起,说到抗倭名将戚继光等,说到抗日战争中的狼牙山五壮士,说到当前的钓鱼岛之争,作为历史教师应该不论是在历史的广度上还是在深度上,都可以对其深入地挖掘,家国情怀的教材便蜂拥而至,这时候教学也就有效地展开.

2.2在历史教学过程中融入生活元素

不可否认,高中历史学科同其他的学科的不同,其历史事件同学生之间存在时间的鸿沟,古人的行为,古人在其特殊的境地中的所思所想,并不是每一个高中学生能够理解的,这就导致了学生在历史的学习过程中难以理解,也导致了学生学习兴趣的下降.鉴于此,在高中历史教学过程中,积极渗透家国情怀的教育也就存在着一定难度.为了提升高中历史教学的质量,积极将生活元素融入到历史教学中,进行家国情怀的教育是一种有效的教学策略.也就是说,在进行高中历史教学的过程中,积极将关于生活的内容渗透其中,继而达到对观众席上的家国情怀的培养.比如在教学到战争的时候,教师宜组织学生将历史同生活充分地联系起来,比如生活中一些人吸毒人员,他们在吸毒中丧失了理智,给社会所造成的巨大危害.通过这样历史同生活的联系,激发出学生爱国的担当和责任感,进而也就理解了战争中我们的民族英雄的举动合理性.进而受到了家国情怀的熏染.深深地理解只有爱国,只有担当,我们的国家才会富强,我们的生活才会甜美.

2.3在家国情怀的教育中充分地发挥出学生的学习主动性

在现代教育理论观念中,认为学生是学习活动的主体,这一位置是不能够取代的.在传统的教学过程中,由于受到传统教育观念的影响,认为教师是教学活动中的关键所在,进而教师的教学活动和学生的学习活动,都必须围绕教师的教学目标来进行,进而忽视了学生在他们的学习活动中的主体地位,学生在学习过程中成为了一种知识的储器,学生的学习积极性得不到有效激发.鉴于此,在高中历史教学中渗透家国情怀教育,同样要充分地发挥出学生的学习主动性,通过学生的自主探究学习,让学生在自主探究过程中,获得体验,进而加深学习内容的更深的理解.

2.4积极创新家国情怀的教学模式

在高中历史教学中,要想更好地渗透家国情怀的教育,在教法上应该积极创新一些教学模式.只有创新了教学模式,有效地因袭学生积极地参与教学过程中,学生的学习积极性才能够得以提高,进而教学的效果自然得到有效提升.鉴于历史人事同学生现代生活之间存在着巨大的距离,为了让学生感受到历史的真实性,有体验感.宜积极整合现代多媒体教学手段,在历史教学中通过多媒体强大的声频、视频和动画的呈现功能,将教学内容给学生呈现,让学生在影像资料中体验历史,进而提升教学的效率.

3.结语

综上所述,学生是一个国家的未来,少年强则祖国强,少年弱则过弱.为了祖国的明天,对高中学生进行家国情怀的教育势在必行.为此,将家国情怀教育渗透在高中历史教学中,宜对教材内容进行深入理解、在历史教学过程中融入生活元素、在家国情怀的教育中充分地发挥出学生的学习主动性,以及积极创新家国情怀的教学模式,有助于让学生对国情的理解,有助于培养学生的爱国情感,进而有效地提高学生的政治敏感度.

[ 参考文献 ]

[1]吕玉杰.高中历史教学中的家国情怀教育探析[J].学周刊,2018(17):29-30.

[2]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写(教育教学刊),2017,14(08):139.

[3]梁佳斌.高中历史教学中的家国情怀教育[D].四川师范大学,2015.

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