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如何提高中职汽修专业实训课的教学效果
摘 要：中职教育的全面开展为更多的人提供了接受职业教育的机会,在人们对于中职汽修专业人才专业能力要求不断提高的当下,中职必须要全面加强日常实训课教学和基础理论知识教学,这样才能确保中职汽修专业人才的技术水平和知识水平能够得到显著的提升.从使中职学生能在后期的学习和工作的过程中能占据有利的发展地位.本文首先分析了中职汽修专业传统教学过程当中存在的一些问题,然后分析了全面加强中职汽修专业实训课教学的有效措施,希望能够为发展我国中职汽修专业实训课教学贡献绵薄之力.
关键词：中职；汽修专业；实训课；教学效果
在社会经济不断发展的过程中,人们的生活水平、生活质量得到了显著的提升,在汽车的生产规模和选购数量不断增多的情况之下,人们对于现在汽修专业人才的需求也在不断加.然而,在传统的中职汽修专业教学的过程当中,受教学思维和教学模式的限制,致使中职教学一直存在着一定问题.在此情况下,中职教师就必须要全面的对当下的教育方法和教育模式进行有效的分析,然后不断的进行汽修专业教学的创新和改革.这样不仅能够确保中职汽修专业实训课教学能够顺利有序的展开,同时也能够最大限度提升汽修专业教学的整体教学水平和实训课教学的质量.
1中职汽修专业传统教学过程中存在的—些问题
中职汽修专业传统教学过程存在问题,具体来说应该包括如下两点：
1.1学生的文化水平较低
在实际的中职教育开展的过程当中,由于汽修专业学生的整体文化水平相对较低,在前期的学习过程当中并没有养成较为良好的学习习惯,也没有充分的掌握学习的有效方法.部分的学生甚至存在较为严重的厌学情绪,这严重的阻碍了中职汽修专业实训课教学的有效展开.学生在实际的汽修专业学习过程当中,不能够积极地思考相关的问题,也不能够有效的对所学的基础理论知识进行汇贯通,从而使得汽修专业的教学仍然停留在黑板和书本上.某些学生由于对专业技术和理论当中涉及的相关内容并不了解,虽然经过了课堂学习,但在后期也没有对知识进行巩固记忆,从而使得学习的过程当中出现了较为严重的难学易忘等的现象.只靠死记硬背的方式来加强汽修专业基础理论知识的记忆,虽然能够应付相关的考试,但却不能充分地发挥基础理论知识在实训课当中的有效作用.
1.2理论、实践教学分离
传统的中职汽修专业将理论教学和实践教学分离,在进行实训课的相关设置时也没有充分地考虑基础理论知识的教学情况和对接要求,从而使得实训课安排和基础理论知识课设置出现较为严重的脱节现象.另外,这种分而行之的教学方法还容易增加学生的学习难度.例如,有的学生虽然掌握了相关的基础理论知识,但却并不能够将其融会贯通地使用到实训课当中；而某些学生的实训课学习成绩相对较好,但对相关基础理论知识的掌握并不深入.加之课时安排和其他方面的限制,中职为学生安排的实训课相对较少,实训课当中的设备和相关的仪器也没有进行及时更新,从而使实训课开展过程当中存在较为严重的形式单一和名额有限的现象.在部分的学生无法切身地进行实践操作的情况之下,想要全面的提升学生的整体学习水平和学习效率十分困难.
2全面加强中职汽修专业实训课教学的有效措施
优化中职汽修专业实训课教学、全面提高中职汽修专业实训课教学质量是现阶段的“当务之急”,在落实时可以从如下三点出发：
2.1加强良好的实训场所的构建
实训课的有效开展不仅要依靠科学合理的教学安排,同时也需要中职大力的加强实训场所的有效建设.中职必须要全面提高实训教师的各方面要求,为了能够达到预期的实训课教学效果,中职还可以不断地引进具有较高专业能力和汽修实训课教学水平的教师,然后要求教师对实际的实训课教学进行科学有效的规划.另外,为了全面的提升实训课的适应性和实效性,中职还可以参照4s店的布置方法来完成实训车间的设置,并大力地增加资金投入,配备相应的实训设备和实训仪器,同时还要与时俱进地对设备和仪器进行更新和升级.在实训课当中不仅要全面培养学生的专业技能,同时也要引导学生融会贯通地使用基础理论知识,并且要采取有效方法和措施不断地提高学生的综合应对能力和职业能力.如可以根据实际的教学情况和教学要求对课本内容进行有效的调整,然后分阶段、分层次、分模块、分项目的开展汽修专业实训课教学.
2.2及时进行教学角色的转变
在传统的职业教育过程当中,大部分的技艺传承都是通过师傅带徒弟的方法来实现的,在教学模式和教学方法不断改进和创新的过程当中,这种教学方式仍然能够取得相对较好的教学效果.在师傅正确的引导、指导之下,学徒能够快速的掌握汽修专业的相关内容,而且能够在实际操作的过程当中最大限度地避免“走弯路”.为了结合中职学校的教学模式和教学计划,中职就必须要全面加强实训室的有效建设,以实训室作为工厂开展,以教师作为师傅,学生作为学徒的实训课教学,并且要采取相应的措施有效地引导学生进行身份的转换,这样才能够取得较为理想的汽修专业实训课教学效果.
2 3利用多样化方法有效开展教学
2.3.1做好实训课前准备
中职教师想要确保汽修专业实训课教学课程能够顺利高效的开展,在教学之前,不仅要全面的做好相关的基础理论知识教学,同时还要引导学生利用可利用的方法和手段,了解实训课当中可能使用到的各种诊断仪器和设备,并且掌握设备和仪器的正确操作步骤和有效的操作方法.教师可以充分地利用先进的多媒体教学设备和计算机系统,在教学当中引入模拟软件,让学生通过操作计算机来完成汽车的诊断、拆装、测量等一系列操作,再由计算机系统和教师综合的对学生的操作情况进行详细的分析.并综合的指出学生操作过程当中存在的问题,然后及时的给予正确的操作要领指导和操作流程引导.模拟化的教学不仅能够为中职汽修专业的学生构建良好的教学情景,同时也能够全面地激发中职学生的学习兴趣和学习主动性,使学生能够自主地参与到实际的模拟训练的过程当中.在学生掌握了相关的操作要领和操作流程之后,再安排学生到实训课当中完成相应的实际练习,学生很容易就能掌握汽车各部件之间的原理和检测的相关要求,并利用先进的设备和仪器来完成汽车的检测和后续的维修.
2.3.2全面应用案例教学
中职教师在进行发动机故障诊断的教学过程当中,可以有效地引进经典的案例来加强教学.有效引导学生高效快速的发现汽车当中存在的问题,并利用专业的知识对问题进行一系列的分析.鼓励学生积极地利用各种方法来解决汽车当中的实际问题,并在这个过程当中全面地加强对学生实际操作能力的有效培养.例如,教师可以在充分的考虑实训课教学需求和学生的学习情况之后,安排“电控发动机维修中的某一个传感器发生故障”的相关教学案例.值得一提的是,在进行案例选择和设计时,必须要确保案例具有较高的典型性、常见性,然后再有针对性、有侧重点地对案例进行详细的讲解.并在讲解的过程当中引导学生掌握判断故障、分析故障、查找故障等的有效方法,同时也能全面的提升学生利用专业知识解决实际汽修过程中遇到问题的各方面能力.在学生掌握了相关的方法和思路的情况之下,学生不仅能够快速的发现汽车当中存在的故障和问题,同时也能够通过自主思考、研究的方式有效的处理、排除汽车当中存在的故障.
3结语
在社会和市场对中职汽修专业人才各方面要求不断提升的当下,中职教师必须要采取一系列有效的方法和手段,不断的提升中职学生的专业能力和实践水平,这样才能确保中职学生在激烈市场当中能够占据有利的竞争优势.在实际的教学过程当中,为了能够使中职汽修专业实训课教学能够取得预期的教学效果,中职教师不仅要全面的深化中职汽修专业的基础理论知识教学,同时也要全面加强中职汽修专业学生核心素养和综合操作能力的全面培养.这样才能全面的提升中职汽修专业学生实训课的整体教学效率、质量,进而为中职汽修专业实训课教学的全面发展奠定良好的基础.
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