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体育游戏在形体课教学中的应用
体育游戏在形体课教学中的应用研讨
曲艳华
（黑龙江农垦职业学院,黑龙江 哈尔滨 150000）
摘 要：体育游戏是为了提高学生体育参与兴趣兴趣而采用的手段,它是以游戏的方式组织学生进行体育锻炼.在高等学校体育教学中,合理地选择和运用体育游戏对提高学生锻炼兴趣,掌握各项技术、技能,熟练运用体育知识能力以及组织纪律性、积极勇敢等意志品质的锻炼都有显著的作用.文章通过文献资料法、专家访谈法等手段,结合高职院校形体课程教学的特点,对体育游戏在教学中的运用进行分析,旨在切实提高高职院校形体课程的教学质量.
关键词：体育游戏；形体课；专业服务
说到体育游戏,大家都比较熟悉.体育游戏就是以身体活动为基本手段,以增强体质,娱乐身心,陶冶性情为目的,将体育技术动作通过游戏的方式进行展示和练习上午一种方法.由于体育游戏具有趣味性、娱乐性、竞争性以及锻炼性的特点,所以在体育教学中合理运用体育游戏可以取得较好的运动效果.
高职院校是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标.这就要求高职院校体育教育要与职业教育培养目标相一致.根据《高等学校体育工作基本标准》等文件精神,结合我院自身的办学理念,我们认为高职院校体育教学应该具有以下特点：（1）在增强学生体质的基础上,培养学生适应工作岗位的特殊体能,促进学生身心和谐发展以及良好的社会适应.（2）培养学生参加体育运动的兴趣、习惯,为终身体育打下良好的基础.（3）实施德育教育,培养学生良好的思想品质,使其成为德智体美全面发展的社会主义接班人.
为此,我院开发了为护理专业服务的形体课程.护理形体课符合高职护士学生的生理、心理需求和职业特点的需要,不仅能改变自身的形体不足,还能增强自信心、改变人的气质、树立护士良好的职业形象.
为了达到形体课的教学目标和要求,进一步完善教学手段,我们在课堂教学中推广了体育游戏的内容.收到了良好的效果.我们主要从以下几个方面开展.
第一,制定严格的游戏规则,确立教学目标.教师在制定游戏规则时,首先是讲究公平、公正.需要对错误动作、不良反应、以及违规的评判标准进行明确的规定,让学生在公平的环境中进行游戏,以免学生产生不良的情绪.另外就是要讲究严格性,因为我们知道如果规则本身不严谨,那么学生又怎么会主动去遵守.学生会从心底不认可这个标准,也并不打算去遵守.例如在“鸭步行走”游戏中,必须要求学生处于深蹲姿势,在行走过程中不能站起,双手莹一直处于后背状态.很明显,在一个游戏的过程中如果有一个人犯规而教师没有制止的话,那么接下来会有接二连三的人犯规.所以教师在游戏过程中,要对表现好的同学予以表扬,同时,对犯规的同学也要予以批评.
第二,游戏项目的选择要具有针对性,有的放矢,不是瞎玩.每次课选择的体育游戏内容要具有针对性,既要针对教学内容,也要针对学生实际情况、男女差异等.许多体育教师下这方面都有不足,他们认为体育游戏单单是为了活跃课堂气氛以及缓解学生的疲劳,是完全娱乐性的游戏,所以在安排体育游戏时,并没有考虑到体育游戏对体育课堂的辅助作用,这是非常落后的想法.
教师在根据课堂具体内容安排体育游戏时,需要考虑到教学目标、任务是什么,再结合学生的实际情况,根据场地、器材、外界环境等因素的影响等因素选择内容.比如,在形体课“站姿”教学中比较适宜的游戏活动应该是以缓解和放松为主,因为学生进行站姿训练相对比较枯燥和乏味,时间稍长容易引起学生的抵触和反感.这时候选择的游戏就应该以轻松,愉悦的内容为主.而且应该促使学生以较小的轻度运动起来,或者是多进行上肢运动等.除了上述所说的根据教学任务不同划分还可以根据学生本身素质不同进行针对性的划分.
此外,体育游戏并不是一个单纯的游戏,它是要考虑到学生本身的专业、男女差异等等综合因素,需要由浅入深的对学生的体育能力进行锻炼.科学有效的使不同年龄段不同素质的学生得到充分的锻炼.因此,在划分队伍时,需要考虑到队伍的实力、人数等平均水平.
第三,在增强体素质的基础上,还要开发学生智力,培养学生的品德.我们清楚高职学校学生的本身的特点,明白高职学校学生的文化课基础较弱、理论成绩较低,因此,我们明白他们和传统意义上的好学生本身有很大的不同.相对于好学生来讲,高职学校学生往往有自己独立的思想,外在的表现可能较为叛逆.所以在对这些学生进行课堂教学时,如果一味的采用以前的长篇大论的方法往往会适得其反,效果较差.所以教师要改变以往单调乏味的教学方法,把轻松活泼的体育游戏引入课堂教学从而让学生真正体会到体育课教学的乐趣.
我们要是学生明白,体育并不单纯是身体上、体力上的较量,还有智力上的较量,所以如果想在一个体育游戏中获得胜利仅凭一身的蛮力是不可取的,还需要有一副聪明的头脑.比如,在篮球运球教学中可选择运球中“保护与破坏”、“运球接力”、“一人运球两球接力”等游戏,田径教学中的弯道跑技术可采用弧形跑,圆形跑游戏等游戏,投掷项目可适时地选用一些掷准、掷远游戏、分组比赛等.体育游戏的环境往往较为复杂并且有着丰富的动作,可以考验学生的接受能力、反应能力,它是对传统体育技能的一个拓展.
在体育游戏中还要时刻培养的就是学生的体育精神,在体育中,学生还是要遵循服从裁判和执行规则的要求,慢慢培养成遵纪守法的好习惯.学生在进行团队对抗赛时,可以培养出集体主义精神,团队合作能力等.
目前,一些高职院校体育教学还处在传统的体育教学模式当中,容易忽视学生的主体性.教学方式单一,缺乏创新,主要还是以讲解、示范、常规练习为主.要么“重学轻玩”,要么“重玩轻学”,不能实现学生的全面发展.因此,在体育教学中运用体育游戏教学法,提高教学质量,才能促进高职院校体育教学的发展.对于体育教学的积极作用是显著的.
我们认为在高职体育教学中,体育游戏在教学过程中占有比重会越来越高.教师要根据大学生的心理需求不断的丰富体育游戏内容.寓教于乐,潜移默化的增强学生体能,提高学生身体素质.在高职体育教学中科学合理地运用体育游戏,可以促进学生的身心健康,发展学生体能,提高体育技能,进而有利于体育教学的顺利进行,为终身体育奠定坚实的基础.
体育游戏论文范文结:
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