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非常生活激活课堂
一、抓住理论学习点和社会热点焦点,实现知行统一
“思想品德课的教学情境来源于社会生活,要善于把课本知识与社会生活实践紧密地结合起来,让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析、揭示规律,再用于指导生活.”
在学习“创新与科技发展”时,引导学生利用课余时间去搜集整理我们家乡青岛的科技发展成就,在这个过程中学生亲自体验家乡的变化,家乡的发展和科技创新的关系.有一组学生找来了这样一段材料：改革开放以来,青岛在全国率先提出并实施了“名牌带动、品牌兴市”战略,涌现出以海尔、海信、青啤、双星、澳柯玛“五朵”为代表的知名品牌,成为全国闻名的“品牌之都”.
2008年,青岛意外落选由中国品牌研究院评定的“中国品牌之都”名单.近年来,青岛品牌发展暴露出后备力量相对薄弱、缺少战略性新兴产业和现代服务业知名品牌等问题.针对此,青岛出台了《关于加快品牌经济新一轮跨越式发展的意见》,提出加大对涉蓝产业、先进制造业和战略性新兴产业品牌培育和支持力度,努力促进品牌经济实现新的跨越.
在规划中,家用电器及电子制造等十大产业被确定为品牌企业、品牌产品培育的重点.一方面,以西海岸经济新区、蓝色硅谷核心区为重点区域,以科技进步和机制创新为动力,实施蓝色品牌创建行动,大力发展船舶修造及海洋工程制造、汽车、石化、核电装备等临港工业品牌,培育港口物流、港航服务、跨国采购、特色研发、信息中介等现代生产服务业品牌,重点培育一批在国内具有较高知名度的蓝色经济品牌企业和较强竞争力的涉蓝品牌产品.另一方面,围绕信息技术、新材料、新能源、生物医药、节能环保等产业,选择一批具有青岛特色、能填补国内空白的“专精特新”项目,培育出一批有实力的品牌企业和品牌产品.选择一批具有较好成长性的中小企业,向产业高端延伸,向高技术含量的产品发展,逐步完善形成品牌产业链条.
这段材料比较明确的阐述“科技发展的推动作用,科技发展离不开创新”观点,引导学生认识到创新是力量之源,发展之基.科技前进的每一步都是追求创新的结果.科学的本质在于创新,科学的发展靠创新.与时俱进是时展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律.一个国家,一个民族只有不断创新,才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺和发达的不竭动力.
通过引导学生关注世界、国家、社会时事,特别是紧密结合本地区的经济社会新情况,找准理论和实践的结合点,达到教育教学目标,同时积极拓展学生的眼界和思路.
讲授“面对发展变化的社会生活”内容时,用PPT列举出从七十年代到现在人们在衣食住行等方面的日新月异,由于学生对社会发展的认识比较浅显,不太理解.如学生认为计划经济下的“布票”“粮票”就是现在的购物券,为了方便使用.课堂上做了相关内容的调整,让学生回去采访自己的家长,了解这些极具时代特征的“产物”,学生们结合采访到的父母的生活经历畅所欲言,有助于他们深入了解生活日新月异的表现以及原因.
思品课较难的一点就是要从学生的思想实际出发.充分了解学生的学情是解决学生的思想认识问题的关键.要善于抓住学生思想,挖掘教材、生活资源,进一步丰富、深化课堂.
二、创设情境体验,在实践中内化教育目的
“新课程提倡生活情境化,教学情境材料的作用体现在思想品德知识生活化,创设与学生生活环境密切相关的、感兴趣的学习情境,使学生感觉到在课堂上学习就像在日常生活中遇到了思想品德问题一样.不知不觉中由内在兴奋转化为外在兴奋,将参与外化为参与教学活动的行为.”
《挫而不折积极进取》的导入,设计学生自编自导《考试后——》三组同学分别表演出对待成绩单的三种截然不同的态度：一种认真寻找错误的原因；一种将卷子叠成纸飞机,全然不顾；一种战战兢兢,害怕躲避.结合学生惟妙惟肖的表演引导学生思考：考试成绩带来的挫折感有哪些？正确的态度是什么？学生展开讨论,教师适时归纳,导入新课.
在课堂教师根据教学内容需要可以运用实物演示、故事,还可以通过小品、游戏等手段引导学生完成移情体验,从而“润物无声”.
三、加强研究性学习,在实践中深化思品教育
引导学生实践性的学习要善于将思想品德课的探究性学习延伸至课外的研究性学习,让学生通过自主活动,参与公共生活,体验社会生活,达到思想的升华和品德的内化.
在学习《环境保护》时,出示青岛近海的照片,当同学们发现海面变成草场时,不禁感叹.提问学生一连串的问题“浒苔是怎样产生的？”“除了浒苔,我国近海还有哪些类似的现象,原因是什么？”“青岛每年用于清理浒苔的投入多少？”“青岛是如何清理利用浒苔的？”几乎没有人能全部回答上来,顺势布置研究性学习题目“了解浒苔”等.下节课组织学生们把收集的资料进行了交流,同时进一步引导学生了解中国的海洋污染情况,引起了学生对环境问题的兴趣.在课堂上下学生们确定了研究的主题,制定出研究的计划,充分拓展了书本.
思想品德课堂教学通过适当选取研究性学习的内容,更有利于让学生在探究过程中自主地进行生成性的品德养成.这个过程是推动学生深入社会培养独立思考的过程,更有助于提高发现问题、分析问题和解决问题的能力.
生活论文范文结:
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