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信息化视野下的小学语文教学策略管窥
随着信息化技术不断发展与进步,在当前的小学语文课堂上,老师的教学方法也变得越来越丰富,这对学生学习兴趣的提升也是大有裨益.但是在实际的应用过程中,由于不同学生具有不同的学习性格,所以老师在采用信息化技术进行教学的时候,也不能过于主观化,应该了解学生的真实学习感受,询问他们的实际学习状况,从根本上提升学生的学习质量.本文通过对信息技术在小学语文教学中的应用方法展开探究,希望能为相关人员,起到一些积极的参考作用.
一、创设有效的教学情境
由于语文这门知识学科的特点,所以老师在教学过程中,应该利用其知识内容上所具备的灵活性,最大可能激发学生的学习兴趣,帮助他们深入感受语文学习的魅力,丰富自身的知识见解,这样才能取得有效的教学成绩.在这个过程中,老师不妨创设出合理有效的教学情境,让教学环境由之前老师个人的“独角戏”,变成全体学生的“大合唱”,不仅达到了全面化的教学目的,同时也可以凸显学生的主体地位.
例如在对《陶罐和铁罐》这篇课尾进行教学的时候,为了帮助学生对故事情节展开有效的理解,老师在教学之前,不妨先利用多媒体中的影音工具,为学生播放相应的动画片段,让学生对“陶罐”和“铁罐”之间所发生的故事,进行简要的了解,并且在呈现这两个主角不同的性格特点之后,也能够进一步激发学生的学习兴趣.还有,在对《草原》这篇课文进行教学的时候,为了渲染出相应的教学氛围,老师也可以在课堂上播放一些和“草原”有关的民族歌曲,可以是古色古韵,也可以是流行现代,争取能够让学生感受到草原风光所留传下来的百年风情,拓宽他们的语文学习见解,对一篇文章内容,展开更为深入的了解和认识,这对于学生以后的学习大有帮助.
二、引入多元的教学方法
在实际的调查中发现,传统教学方法过于单一化,以老师为主,向学生进行知识内容的灌输,但是这种教学方法不仅使得整体教学氛围变得生硬化,同时还影响了学生的整体学习感受,弱化了语文学习的多元性特点.所以在实际的教学过程中,老师不妨借助信息技术,引入一些更为多元化的教学方法,这样可以从根本上提升学生的学习质量,让他们对语文这门科目,表现出更为积极的学习热情.
在引入教学方法的时候,应该对信息技术进行有效的运用.比如在学习《七律·长征》这篇诗歌的时候,为了帮助学生带有感情的去理解诗歌内涵,老师不妨从网络上搜寻相关的朗诵资源,让学生聆听标准化的诗歌朗诵内容.通过专业人士带有情感的朗读内容,大家对于“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”中的乐观精神进行领悟,同时对“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”中“暖”与“寒”二字之间所产生的对比感,展开深入化的认识,领悟诗人的创作情绪和创作技巧,加深学习印象.在比如对《黄河是怎样变化的》这篇带有一定科普性质的文章进行学习时,老师可以从网络上下载相关的图片内容,通过演示教学的方法,帮助学生了解黄河千百年来的变化,端正学生的科学学习意识.
三、展开全面的学习总结
在语文学习的过程中,总结是最容易被大家所忽略的一项关键性内容.随着新课改内容的不断深入,在当前的小学语文教学课堂上,老师应该帮助大家对学习过程,展开有效的总结,回顾学习重点,并让学生列举出相应的学习问题来,利用有效的解答方法,将其归纳整理成学习课件,这样不仅能够便于学生后续的复习,同时也可以帮助他们养成良好的学习意识,对于学生以后的学习与发展也是大有裨益.
在进行学习总结的时候,老师可以从两个方面入手：其一是利用信息技术中的“树状图”、“列表格”的方法,帮助学生对学习过程中的字、词、句内容进行归纳和整理,同时也可以将作者本人的创作经历,以及相关的优秀作品展示出来,便于学生在课后进行拓展阅读,当然,在这个过程中,学生也可以大胆提出自己的一些学习问题,让老师给予帮助,完善学习成效；其二是以学生为主,老师可以帮助他们在课下积极的借助多媒体教学手段,对一些语文知识展开有效的拓展学习.比如像在结束《少年闰土》的学习时候,老师不妨让学生在网络上搜寻完整篇幅的《故乡》来进行拓展学习,了解鲁迅先生的创作风格；亦或者是在学习《威尼斯小艇》的时候,可以为大家在课下提供一些和威尼斯有关的记录短片和文字资料,拓宽学生的学习视野.
在小学语文学习的课堂上,对于信息化技术,老师应该抱有一种开放性的态度,鼓励学生多接触、多了解,深化他们的学习体验,对语文课堂的教学内容进行丰满,切实提升学生的学习质量.
陈似袂,江西全南县实验小学教师.
小学语文论文范文结:
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