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高中思想政治课堂中案例教学的实践运用
案例教学就是教师结合具体的教学内容及目标在教学过程中向学生投放相关案例,引导学生在对案例的分析过程中解决问题并获取知识的一种教学方法.高中思想政治的知识点基本都来源于社会实践,其理论知识与社会生活息息相关,使得案例教学在高中的思想政治课堂上得到了广泛的应用.对于教师而言,案例教学对教师提出了较高的要求,教师必须在案例设计、课堂引导和总结评价等方面下苦工,从而实现教师业务水平和教学水准的提高；对于学生而言,教学案例的分析过程不仅能帮助学生更加准确掌握课本的知识点,还能有效地提升学生在教学过程中的主动性,锻炼其独立思考的能力,进而实现学生综合素质和生活实践能力的提高.笔者将从教学准备、教学实施及教学总结这三个典型阶段出发,谈谈案例教学在高中思想政治课堂中的具体应用.
一、在教学准备阶段要保证教学案例选择的合理性
案例教学的可靠性须建立在教学案例的合理性选择之上.合理的教学案例主要包括了三方面的内容：第一,案例教学必须保证案例的真实性,脱离了生活实际的案例不能有效地引起学生的情感共鸣,会大大降低学生对理论知识学习的热情；第二,案例教学需要具有典型意义,具有典型性的案例不仅有助于学生对教学知识点的掌握,还能有效启发学生将理论运用于实践生活之中；第三,案例教学需要具有正确的政治导向作用,只有体现积极正面价值取向的案例才能帮助学生培养积极向上的心态、形成完善的道德品质.因此,教师在进行教学案例的选择时必须精心筛选,确保所选案例不仅与教育目标高度契合,还能与高中阶段学生的认知水平相符.
在学习高一思想政治课程中“政府的责任：对人民负责”这一课的内容时,笔者在备课阶段就通过对这节知识点的梳理,确定了在课堂上针对“也门撤侨”这一案例展开讨论.“也门撤侨”事件发生在沙特等国对也门展开空袭后身在也门的我国公民生命安全受到严重威胁的背景之下,党及军委命令中国海军舰艇编队赴也门执行撤离中国公民任务,成功令449名中国公民安全撤离也门港口.这个案例源自真实事件,不仅能有效激发学生的爱国情感,具有正能量的导向作用,还能引导学生在分析案例的过程中充分理解为什么政府的责任在于对人民负责,进一步培养学生分析问题和辩证思考的能力.
二、在教学实施阶段要坚持案例讨论的开放性
教师常常会采取各式各样的教学导入策略将案例教学运用于教学的实施阶段,从具体实践经验来看,案例讨论是一种兼具实用性和高效性的导入策略.案例讨论主体范畴较为宽广,不仅包括教师与学生间的互动讨论,还包括学生与学生间的小组讨论.在案例讨论的过程中必须坚持开放性原则,一方面教师要把握问题设计的灵活性,通过开放性的提问方式调动学生讨论问题的积极性,建立和谐融洽的课堂讨论氛围；另一方面,学生间的小组讨论能有效地提高学生的认知能力及实践能力,与此同时,教师的积极引导也不可或缺,在保证学生思维创新性的前提下对讨论内容进行适当引导,能有效防止学生讨论方向偏离于案例主题,提高课堂效率.
以高二思想政治必修课《文化传承与创新》为例,笔者在课堂上向学生展示了商人马可波罗在华生活的案例.笔者首先通过对《马可波罗游记》的解读,让学生们了解到马可波罗来华生活的时代背景以及他本人在文化的传承与创新上的各种作为.随后笔者引出本节课话题讨论的题目：“在新时代的大背景下还是否有必要进行文化的交流与传播？”这个题目既需要学生完整把握《文化传承与创新》这一节的知识点,又要求学生在分析案例时兼具国际化视野,学生们讨论得出了“作为高中生应当努力学习科学文化知识,不仅肩负着将源远流长的中国文化传递到世界的各个角落的重任,还负担着引进国外先进文化理念的职责”.
三、在教学总结阶段要体现评价目标的差异性
通过教学总结和评价,不仅能让学生获得自主研究的成就感,还能帮助他们发现案例分析的实践意义.然而在实际教学过程中教学总结的环节常常被轻视甚至省略,这可能会在一定程度上影响学生参与案例讨论的积极性,不利于教学目标的实现.因此教师应当针对学生认知水平、教学目标及思维方式的不同,对案例教学的分析结果给出差异性的评价.一方面案例教学的评价应当以积极正面为主,不但要对新颖独特的观点提出表扬,而且要善于发现学生分析中的闪光点给予鼓励,提升学生参与案例分析活动的积极性；另一方面,教师要对案例分析过程中存在的问题进行合理指正,既保证了教学目标的实现,还让学生学到了正确分析问题的方法.
例如在进行高二下“世界是普遍联系的”这一课的教学活动时,笔者在对一系列“环境污染”事件背后的联系进行分析后,向学生提出了“除了环境污染外还有哪些事例能体现世界是普遍联系的这一观点？”的问题.对物理化学擅长的学生给出了“分子、原子之间的相互作用体现了世界是普遍联系的”,对生物学科更感兴趣的学生则给出了“人体的脏器互相协作维护人体机能的稳定,这就是世界是普遍联系的具体体现”.针对这类高质量的案例反馈,笔者都给予了高度的评价,同时还进一步提出了“从事物的发展过程来看,每个事物的过去与它的将来同样具有联系”的观点.加强了学生对知识点理解的深度,扩展了学生分析问题的视野.
（作者单位：江苏省射阳中学）
思想政治论文范文结:
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