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民办高校教师管理制度与激励措施

王玉四川现代职业学院

摘要：教育的发展呈现前所未有的新局面, 民办高校的涌入加强了教育界的普及, 让更多学生能够以不同的方式进入学府.然而, 在教育的背后存在着教师的管理漏洞, 如何去管理, 及其对管理中存在的问题又如何去解决, 使教师在民办高校中能有长期性、稳定性、均衡性的发展, 值得民办高校的重视和深思.

关键词：民办高校教师管理师资建设激励创新

一、民办高校教师制度管理面临的问题

1. 民办高校的发展现状

民办高校在经历以规模求生存的第一阶段后, 迎来了更加艰辛的第二次创业, 即突出、质量、信誉和特色, 实行差异化发展.而民办高校教师是学校发展的主力军, 民办高校未来发展的前景与教师的在校现状息息相关.中国民办高校的大力发展也就短短30 余年, 受到的关注度比较小,对于民办高校教师的相关研究自然也是很少.

2. 民办高校及教师队伍存在的问题

（1）政府扶持力度欠缺

民办高校发展的时间较短, 和公办院校相比, 政府虽有关注, 但是扶持的力度远不及公办院校.政府投入经费有限, 使得高校举办学术活动时需考虑到经费问题, 这也很大程度上影响学术活动的展开.民办高校起步晚, 师资力量不稳定, 学生生源参差不齐, 教学质量不能保证, 影响社会群众对民办高校的评价.

（2）“双师型”师资队伍缺乏

民办高校教师队伍来源较为单一,民办高校“双师型”教师严重缺乏,既有实际动手能力又懂教学的“双师型”教师,成为民办高校教师队伍建设的重点、难点.民办高校教师由于教学工作量繁重、缺乏专业技能培训、继续教育和实践技能培训的时间和机会, 学校缺乏有效的衡量机制和考评机制来评价教师的培训效果,使培训缺乏实际的作用等.

（3）教师工作满意度低

教师在高校任教, 对高校期待值较高, 希望工作付出和回报相等, 但大多数民办高校给予教师高强度教学任务, 工资待遇却低于公办院校, 造成了教师的工作积极性不高.基础设施不完善, 如缺少固定办公室, 办公室内不能达到每人一台电脑, 整个学院只有一台打印机等现象.民办院校还存在无法解决编制配额, 养老待遇低下等问题, 导致离退休教师工作时间不稳定, 专职教师流动率大的现象.

（4）教师培养政策缺乏

民办高校的资金来源于学生学费和企业资助, 在办理培训活动时, 会充分考虑到资金的回报率, 这就使得教师缺少及时有效的培训.高校资金的缺乏和高校教师教学任务的繁重也使得境外进修的可能性大大降低,年轻教师能学到先进的知识理念的机会减少, 教学质量大幅度提高产生困难, 科研任务无法达到预期.

二、应对措施探讨

1. 加强政府扶持力度, 正确引导社会群众

政府应加大对民办高校的资金投入, 改善高校融资环境, 增加学生国家奖助学金名额, 促进教师工资待遇和公办院校持平, 实现民办和公办院校公平竞争.正确引导社会群众, 加强民办院校基础设施建设.

2. 完善民办高校管理制度, 提出切实可行的发展路线

建立完善的评教系统, 奖罚分明, 增强教师荣誉感; 形成高校自身的办学特色, 如国家级精品课程, 省级精品课程等; 改善企业式管理制度,实施教师应有的权力; 建立科研团队, 加大科研经费, 使有能力的教师充分发挥才能; 注重教师教学能力, 建立审查小组, 监督教师执教能力.坚持以人为本的管理理念, 教师是高校的关键, 学校管理层应当多关心教师本人的意见和建议.

3. 整改教师结构

建立以专职教师为主, 教师为辅的教师结构, 培养年轻教师的教学能力, 提升教师学历.增加教师外出培训的机会, 使实践和理论完美结合, 提高专职教师的学历, 加快职称的晋升, 为科研工作打好基础.

4. 提高教师整体素质, 加强思想建设

高校教师应谨记自己的责任, 教师是教书育人的高尚职业, 高校应加强教师的职业素养, 关注学生的全面发展, 为培养新时代的接班人而努力,不要过分的追求物质水平和职称评定高低, 提高自身知识储备和授课能力; 高校不定期举办教师思想建设会议, 提升全体教师素质.

5. 关注教师培养政策, 全面改善教师培养模式

高校教师培养应与时俱进, 紧跟时代潮流, 离退休教师年龄偏大, 教学方法不如专职教师更新快, 教师课业和自身工作冲突, 心理重心不如专职教师稳定.高校应加强对专职教师的培养, 制定青年教师培养方案,以老带新, 优势互补; 多参加高校举办的教学比赛, 如教学能手等; 多提供对外交流的机会, 如公办和民办院校教师教学交流会, 学习新的教学方法.通过对专职教师的大力培养, 实现高校长期发展.

三、结束语

总之,民办高校要完善各项管理制度.只有这样才能增强民办高校教师的凝聚力,培养其对学校的认同感和归属感,对于稳定民办高校教师队伍的稳定也有促进作用.使民办高校的教师管理更高效、更能体现以人为本的指导思想.

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