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大学美术学科教育的教学改革

［摘要］以解析大学美术学科教育的教学改革为重点进行阐述,结合当下大学教育教学中存在的问题为主要依据,从构建新的课程体系、建立实训基地、成立学科工作室等方面进行深入探索与研究,主要目的在于提升大学美术学科教育高度,保障学生美术学习水平,以期学生日后美术创作开辟新高度.

［关

键词］大学美术；学科教育；教学改革

［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A

［文章编号］ 2096-0603（2017）34-0222-01

　　随着教育体系的不断革新,社会对美术人才提出的要求也更加深入.目前,各大学都设立了美术学院,美术专业类的学生逐年递增.但部分大学美术教学依然采用传统的教学方法,对培养学生的综合能力有一定负面影响.所以,大学需加大对美术教学模式的创新力度,可以在美术教学中不断创新教学方法,加重人才的培养,从而使社会发展所需得以满足.

　　一、如今大学教育教学中的问题

　　（一）未准确定位专业,培养欠缺针对性

　　大学美术科目教学依旧采用传统的教学方法,大部分教师都照本宣科,欠缺针对性,并未向学生讲解美术课程的实际特点以及学习方法等,甚至部分教师一直借鉴他人教学方法,导致当前美术作品千篇一律,没有特色与亮点.由于教学方法的盲目性,导致在技能与专业培养上有待提升,大学美术专业的优势无法充分体现,进而使教学资源遭到浪费.因对美术科目的盲目性,导致培养美术学生时出现鱼与熊掌不能兼得的局面,进而使大学所培养出的美术专业学生所含有的基础知识不完善.但因专业技能性不强的原因,导致大学生无法满足市场所需,从而面临就业难的现象.

　　（二）实践与理论相脱离,对实践注重不足

　　目前,在对美术教学时,实践课明显少于理论课,并且未将所学的知识点融入实际教学中,导致实践与理论相脱离；因为过分注重基础理论,导致艺术自身的实质性无法有效提高.

　　二、大学美术科目教学改革方法

　　（一）转变重专业、轻教育的教学理念

　　传统大学美术教学中,在培养形式上存在偏差,主要体现在美术专业课的学习上,欠缺针对性的实践教学.此种教学模式所培养出的大学生无法快速融入社会.因此,我国教育部门针对美术教育提出了明确规定,将培养全面应用型人才放在教育的首要工作上,通过全面了解美术学基础知识点以及相关技能,来为社会培养创新性的艺术人才.

　　（二）建立新兴的课程体系

　　进行美术教学时,还需建立完善的课程体系,这是美术教育改革的主要问题.由于培养目标的不同,所对应的课程安排也会出现差异.大学美术专业要学习的内容有实践课、专业知识和选修课等.不同阶段学生的学习任务有所不同.通过加强美术理论修养,提高专业技能培训,以期为培养学生实践能力奠定基础.如,学生在学习艺术概论这门科目时,在课堂上能够看出诸多学生很有艺术细胞,如演讲、唱歌、舞蹈等,当教学科目与学生的兴趣相符时,学生便会自主参与到课程活动中.因此,教师在讲解该科目内容之前,需做好课前准备工作,为学生提供一个自由发挥的平台.多科目相互交融,实现互相渗透的目的,使其成为一个教育整体,在美术教学中形成合力,进而突显教学整体效益.

　　三、基于市社会发展所需为主,展开产学研一体化教学

　　（一）构建实训基地

　　随着市场竞争压力的加大,对人才的要求有所提高,诸多艺术设计公司、艺术培训学校等单位不愿意招收实习生,这使学生实践遭受一定影响,不利于学生水平提升,若是没有进行岗前实践,会使大学生欠缺实践能力,只有学校为学生提供实践平台,才能使学生的专业技能得以增强,从而为社会提供应用型人才.学校需加大师资与硬件设备注重力度,如可以成立美术辅导班或是附属学校等,来为学生提供实习岗位,这不仅有助于调动大学生学习兴趣,还有利于解决实习问题.既能够提高学校经济收益,还会使学生得到相应报酬,从而使学生加大对美术知识的学习力度,完善自身知识结构.

　　（二）建立学科工作室

　　大学美术教学能够培养复合型应用人才,例如,选择一些高水平、高素质的人才构建一个学科工作室,展开分层培养,提高各个层次学生专业技能,这不仅能够提升学生美术专业技能,还能使各个层次学生的美术学习质量得以提高,这样不仅起到了普遍培养的作用,还实现了重点选拔的目标,有利于培养创新应用型人才,使学生全面发展,进而满足社会对艺术人才的需求.

　　总的来说,在教育改革的背景下,大学美术教师需加重培养学生创新力与实践力.而培养学生的创新力,需依靠教师的有效教导,才会切实提高学生的美术专业技能.时代的进步,使我国社会对艺术人才的需求有所加大,为满足社会发展所需,我国各大学皆提高了对学生能力与创新性的培养,而传统的教学形式不再满足目前社会发展所需,若想为社会输送多元化复合型人才,首要任务便是优化美术教学模式,进而提高学生的实践力与创新力.

　　参考文献：

　　［1］冯葳.综合大学美术学科教育的教学改革初探［J］.教育与职业,2010（32）：120-121.

　　［2］李炬.当今大学美术教学中存在的问题及改进措施［J］. 现代装饰（理论）,2014（11）：239-240.

　　［3］秦燕,贺莲花,谢静.基于综合艺术教育理念的美术鉴赏课程改革［J］.艺术科技,2017,30（1）：359,364.

学科教育论文范文结:

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