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织围巾（大班）
目标：
1.能独立、耐心地编织小围巾,体验胜任感与成功感.
2.发展小肌肉动作和手眼协调能力.
准备：
1.幼儿自带纸质纸巾盒或鞋盒一只,自带粗毛线团一个.
2.教师帮助幼儿将纸盒边缘剪成锯齿状,锯齿间隔2.5 厘米,锯齿宽度和高度约为5 厘米（见图1）.
3.教师提供自制的围巾编织图书或视频.
玩法：
1.将粗毛线的一头在纸盒边锯齿上绕一个圈后固定住（见图2）.
2.按顺时针方向依次在每一个锯齿上缠绕（见图3、图4）.
3.在缠绕到毛线头起始的那个锯齿后,开始每在一个锯齿上绕一个圈后就将下面的那个圈翻过锯齿,以此类推,反复循环（见图5、图6）.
4.编织到一定长度后,取下围巾,适当拉伸,最后拉住两头毛线,将其收头.
5.本游戏也适合在“我长大”“在冬天里”之类主题活动中开展.
规则：
1.只能朝顺时针方向绕线.
2.在锯齿上逐层绕圈时,上面的圈要留住,下面的圈要翻过锯齿,以此类推,不能漏绕、漏翻.
3.若一次游戏没有完成任务,可保存好未完成的作品,在后面的游戏中继续编织.
4.遇到困难时,可以阅读“围巾编织图书”或观看“围巾编织视频”,也可以请教老师和同伴,但不能随意拆解他人编织的围巾.
5.围巾编织者拥有围巾的使用权与赠予权.
评析：
即便对于大班幼儿,织围巾也不是一件简单的事情,但这位教师因为有引导本班幼儿编织花篮的经验,幼儿就很自然地将已有经验迁移到编织围巾的活动中来了.
教师的支持和引导非常巧妙,如制作了围巾编织“图书”,录制了围巾编织视频.在活动过程中,幼儿既有自主学习也有互相交流.幼儿通过编织看似复杂的围巾,有效获得了胜任感和成功感,并且提升了手眼协调能力以及耐心和专注等学习品质.
大班论文范文结:
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