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高中学生情感和心理问题与
高中学生情感与心理问题的研究是高中生管理重要的环节,也是解决学生心理问题,为学习和生活提供健康的心理条件的必然选择.当代高中生的心理问题是社会关注的重点,也是社会热议话题,教师要根据学生实际情况做好一对一沟通工作,保证学生心理健康的发展.
一、抗压能力不强心理比较脆弱
抗压能力不强心理脆弱是高中学生普遍存在的问题.高中学生因为学业压力比较大,而且大部分学生在经历过初中学习以后,脱离了家庭的照顾,而在升入高中阶段,学业压力更大,而且竞争压力也大.学生群体数量增多,成绩一旦上下浮动,学生更希望教师可以第一时间进行帮扶自己,特别是高三的学生,学习压力非常大.一旦产生成绩浮动,没有教师的干预很容易造成学生心理问题,严重的还会产生错误思想,包括轻生. 如最近某地重点高中的高三学生,就在课堂学习过程中突然大笑冲向窗外,跳楼轻生,其后果是在急救中死亡.在随后的事件调查中,学生之所以产生轻生思想是因为学业压力比较大,几次的模考中没有得到理想的成绩,而教师的干预没有达到这么学生想要的一对一沟通效果,导致学生无法排除内心的焦虑,产生轻生行为.此外,在高中班级管理中,我也经常发现一些学生由于成绩浮动产生的内心焦虑,比如高一年级某位同学,初中是优等生,是从农村上来的,但在高中阶段,成绩排名很不理想,多次自己发泄脾气以及对周边同学产生抱怨,针对这种情况,我及时进行心理干预,从情感上让学生感受到我的关心,让学生了解,成绩不理想可能是基础问题,是暂时现象,每一个学生都有可能产生,只需要在后续学习当中不断努力就可以,而且在后续的学习当中,我也和任课教师进行了沟通,让其重点关注,学生成绩也有了起色,自然心理状态明显改善. 抗压能力不强,心理脆弱是高中学生的通病,针对这种现象,班主任应该积极通过班会在内的多种形式,对学生进行教育工作.提高学生抗压能力,正确对待学习成绩,对待高考,对待与同学的关系,扭转学生错误思想和认知,帮助学生排解压力.
二、与学生同学之间关系不融洽
与同学之间关系不融洽也是影响高中生心理的主要问题.高中生个性化比较鲜明,在经过初中阶段以后,其对学习的重视程度要高于同学关系积累方面,缺乏主动交流意识,也就是缺少“情商”,这种情况下部分学生很容易因为恶化的同学关系影响学生心理健康发展,产生负面情绪.
如我班级中就两个同学在入学第二周在宿舍产生了严重冲突,我没有立刻对两名学生进行处理,而是进行了一对一的沟通,冲突的原因是因为A同学总是使用B同学的牙膏,B同学不让A用而产生的,而A用B同学的牙膏是自己的牙膏找不到了,将B同学的当成自己的使用了.综合这种情况,我让A同学和B同学进行了沟通,解决误会,牙膏使用虽然是小事,但冲突以后,如何弥补同学之间的关系才是沟通的重点工作.在我的协助之下,A同学和B同学认识到了自己的错误,表示会改正,A同学明确表示自己去买牙膏.同时给B买一根,而B同学也认识到自己的不足,将自己的牙膏主动让给A,起到了很好的沟通效果.A和B同学的冲突到我这里为止了,没有上升到家长和学校层面,沟通的结果双方都很满意,也融洽了我和A同学及B同学的关系. 学生之间关系不融洽是很常见的,高中学生之间也没有深仇大恨,因此在高中学生管理中,我主张学生通过沟通进行解决,将问题摆在台面上解决,不要每个人心里有个小九九,要开诚布公地沟通.这里,我认为学生关系不和谐现象通过沟通都可以解决,不一定非要与家长沟通,让家长进行教育.
三、出现早恋问题影响学习
早恋是高中教学过程中非常敏感的话题,一般出现早恋问题时,解决办法需要依靠教师的智慧进行.有的教师支持,因此对早恋睁一只眼闭一只眼；有的教师反对,一旦发现早恋就会和家长沟通,同时对学生进行教育工作.我认为处理早恋问题一定要做好沟通工作,避免早恋处理不好成为心理问题. 对早恋问题,我看待是学生生理逐渐成熟的表现,是不可避免的社会现象.因此教师采取的态度和措施更多是引导而不是干预,每一个高中生都有学习的梦想.之所以早恋,我认为除了生理成熟以外还因为多年的教育环境下,学生有一个找个人一起学习思想作祟.因此针对早恋,我都是对学生进行沟通工作,从未来规划,到当前的学习情况,然后到生活细节方面都进行沟通.在沟通中让学生正确认识早恋现象,既要认识到早恋是不成熟的不固定的,也要帮助学生早恋过程中提高心理接受能力,避免过于热恋或分手造成的心理问题.特别是分手对学生打击比较大,产生的心理问题过于严重.如果一旦发现因分手导致的心理问题,我一般都是进行及时干预,避免情绪过于低落.同时也会与家长进行有效沟通,共同帮助学生走出失恋阴影. 早恋问题是非常敏感的,也是容易产生心理问题的重要部分.教师在处理早恋时手段不能过于强硬,部分教师直接将早恋问题通报给家长,让家长自行处理的方法是不可取的.应该结合具体情况,做好针对性沟通,必要时与家长沟通,共同解决问题.
高中学生情感与心理问题解决过程中,班主任是处于解决问题的第一线,要做好与家长的沟通工作,借助合力辅导学生健康成长.同时要尊重学生,在解决问题手段不要过于强硬也不能全部推给家长,要成为学生的朋友,真正为学生心理排忧解难.（作者单位：1．青海师范大学；2．江苏省盐城市田家炳中学）
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