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将生活中的小事融入作文素材的教学
一、将生活小事融入到作文写作之中的重要价值
知识来源于生活,将生活经验、生活小事渗透到作文写作之中,能充分保证作文内容的真实性,能避免出现虚假情感现象,还可唤起学生的真实情感,从而提升作文写作水平.通常来讲,真实情感大都来自真实的经验与生活环境,要求初中生要深度关注与观察生活中的小事,挖掘生活中的真实情感,才可从根本触动人们的情感,利于提升作文创作的价值意义.为增强初中语文作文写作水平,应从生活中汲取经验,把握生活小事,从中挖掘写作元素,能增强作文中所蕴含的真实情感,是提高作文创作水平的有效途径.
二、将生活中的小事融入作文素材的教学措施
1. 注重生活体验,搜集写作素材
叶圣陶先生曾经说过,“作文这种事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.”从叶老的话语来看,意识到生活是作文写作的重要素材,也就是说生活是一个万花筒,其实是一本丰富的阅历书,伴随着生活的洗礼而塑造了一个又一个形形色色的人物形象,且每种人物的性格特点都不尽相同.学生来源于生活,就必须让学生学会怎样生活,能充分反映各类生活场景,利于丰富学生的基本生活.若想为作文写作提供丰富的素材,教师应想方设法来丰富与充实学生课余生活,能让学生更好的接触生活,可设置体育、文艺与科技等多元化的活动,积极让学生参与到游戏之中,为学生的生活增添色彩,能让学生养成积极、乐观的态度.
例如,教师要求学生广交友,经常与他人交流,充分锻炼学生的语言交际能力,开展拔河、踩气球、猜谜语、登山与演讲等多种具有教育意义、有益的活动,及时创造交流机会,便于学生间沟通情感,利于为作文创作蓄积素材与灵感.等活动完毕后,学生应及时对活动情形进行回顾,要求学生利用简单的言语来记录生活点滴,将其看作是一则日记,便于积累写作素材,能让学生养成良好的记日记的习惯.所记录的日记,都是记录的诸多生活中的小事,这样在写作时,可为作文选材提供一定的便利.
2. 做到科学选材,强调选材个性化
传统作文教学的开展,很多教师都是利用一定的物体,来让学生进行观察与习作,甚至会给一定的材料来开展文章创作,作文素材相对单一.在此种条件下,学生所写作的文章缺乏个人见解,情感倾向过于自我,无法实现学生文章创作的个性化.因此,在选材时,教师应想方设法的激发学生的个性化观点,深入了解学生的实际生活状态,便于对学生相关人或事的把握,要求学生讲真话,流露真感情.
例如,在选题时,应选择“我学会了……”、“令我印象深刻的一件事”等题目；还可设置多种题目,如,“……玩具真好玩”、“……真烦人”等,能根据题目来描述一件生活小事,通过丰富的语言,能让作文更具教育性,能将生活中的一件小事展现的淋漓尽致.例如,某学生在写作时,在作文中写到：自动买了闹钟之后,他夜晚都无法睡踏实,车声响还以为是闹钟响了,害怕总以为天已经亮了.晚上,一人无法入睡时,闹钟发出的“滴答”“滴答”声,对于他来说就是折磨.从学生的作文来看,能将对“闹钟”的反感表述的淋漓尽致,语言生动,充分记录了其受到闹钟影响的生活状态,实现了对生活小事的充分利用,为整篇作文添彩.
3. 积极开展劳动实践,锻炼学生素质
在开展说明文写作时,为便于教学,教师通常会利用相关的实物来进行演示和讲解,便于学生理解.前期,教师给出一个作文题目,要求学生带着题目去观察各类事物,以求更好的收集资料,从而保证文章质量.为满足此项要求,增强学生的实际修养,必须要求学生积极参与劳动实践,以更好的提升学生素质.
例如,要求学生要积极的帮助爸妈做家务,进而学习与把握相关的劳动技能,和语文学科进行协作；还要全面鼓励学生参与到各项实践活动之中,可设置小实验、小制作,让学生试着去采集动植物标本；还可让学生化身为“小记者”,及时开展社会调查；还可布置实践类的作业,要求学生收集重要信息,及时对文章片段进行摘录,以便为作文创作提供重要素材.
4. 全面把握社会生活,优化作文素材
新时期,为进一步提高作文创作水平,还应深入到社会生活中,从生活中探索与挖掘生活化元素,旨在为打造更为丰富的素材系统,从而为作文创作提供依据.例如,教师提出了关于“梦”的作文题目,学生可以任意组词或补充题目,为学生提供足够空间,能发挥好学生的良好思维,强调思维的活跃度,能适度消除学生在作文创作上的惧怕心理,能具有丰富的写作素材,也会调动学生参与写作的积极性.所列举的题目,要求学生必须从自身出发,旨在刺激学生参与写作的,能让学生在放松、快乐的状态下实施写作.作文教学的实施,教师应重视对社会元素的挖掘,可组织学生为留守儿童献爱心,还要给留守儿童的父母写信,希望这些父母要多关心与关爱自己的子女；还可让学生观看《中华好诗词》,锻炼学生的古典文化素养,实现对中国灿烂文化的传承,将其用作作文素材；还要组织学生视察城市交通、环境卫生等情况,利于拓宽学生的视野,丰富学生的知识点,利于为作文创作提供一定的素材资源,能为作文增光添色.
结束语
综上所述,为增强作文写作质量,保证作文的应用价值与社会价值,应将常见的生活小事融入其中,充分挖掘生活小事的深层意义与教育价值,运用一些趣味的形式来进行呈现,便于初中生接受,也能让初中生深度把握生活元素融入的技巧,从而可提高学生的作文写作水平.
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭华春.挖掘生活素材提高作文水平[J].学周刊,2016,(01):161.
[2]张春旺.校园生活素材在作文教学中的运用[J].文学教育(上),2016,(06):90-91.
[3]李福印.生活素材源头活水——浅谈初中学生作文素材的积累[J].科学咨询(教育科研),2014,(06):80.
作文素材论文范文结:
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