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不事雕饰 清淡素雅和同学们谈朴素文风的艺术美
同学们在写作时常以为写好文章非得有“华丽的辞藻”“优美的语句”不可,不少人写作时劳心善思,搜索枯肠,东抄西摘,刻意雕饰,结果却适得其反.著名作家徐迟在《说散文》中有段话对我们写作很有指导意义：“美是多种多样的,雄浑阔大是美,激昂慷慨是美,热情澎湃是美,富丽堂皇是美,而含蓄朴素同样是美,而且往往是美的极致.朴素不是没有文采,或避弃文采,而是‘至巧近拙’的文采.”古人云：“切莫呕心并剔肺,须知妙语出天然.”总而言知,写作要有真情实感,尽力把文章写得像平常说的话那样质朴淳真、清新自然,同样是一种极富魅力的艺术美！
魏巍的《我的老师》之所以脍炙人口,感人至深,就是因为它的不事雕饰、质朴无华的文风.作者“爱戴——依恋——思念”“我的蔡老师”的感情波澜不是荡漾在字面上,而是如一股股涓涓细流蕴藏在平平实实的字里行间.你看,蔡芸芝老师对孩子们真心的爱和孩子们对真心爱戴的蔡老师的观察写得多么朴素自然而又情真意切.“仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地落在石板边上,大伙笑了,她也笑了……”这些文章浅显明快而又不乏韵味,平平实实的言语里洋溢着纯真童心的真挚感情,读了这清新朴实的文章,令人觉得有一种“如坐轻舟泛中流”的愉悦之感.
其实,作文中语言虽看似不事雕饰,但却更有意蕴.从语言上来说,朴实是华丽后的平淡,不少同学有个认识误区,以为朴实是不需要讲究语言的,只要用浅显易懂的话表达出真实朴素的情感就可以了.实际上,任何好文章都是讲究语言的.孔子说：“言之无文,行而不远”,即语言要生动活泼,意蕴丰富,意境深远,善于运用各种表达方式和修辞手法,否则文章就不会流传很广.一篇文章虽不能字字珠玑,但也务求能有几个亮点.朴实之文的语言相对来说确实更提倡朴素平淡、简洁洗练,反对堆彻华丽的辞藻,无病的煽情,思想内容空洞贫乏的大段修辞.但这种朴素平淡、简洁洗练的语言不是朝夕之功,是多少年锤炼后的精华.对它们的功能为何要比华丽好,也需要经过一个思想的轮回才能真正认识到,自觉地返璞归真.所以往往要先学会华丽的语言,要积累大量丰富的藻饰之词,要“为赋新词强说愁”,经过了这一阶段,再随着生活阅历的丰富,思想境界的提升,才会自然地说“天凉好个秋”.
写作文是需要技巧的,而朴实为文则是境界更高的技巧.从技巧上来说,朴实是卖弄后的自然.朴实之文要不要技巧？看似无技巧,一腔发自心灵的真情自然地流淌而出,娓娓道来.其实无技巧的背后大有技巧,只是这种技巧和文章本身结合得很紧密,很自然,以致我们感觉不到了.如《合欢树》很讲究技巧吗？似乎全是心灵的独白式文字,真的是一腔肺腑真情自然地流淌.其实作者是极其讲究文章经营的.为什么用“合欢树”做标题而不是“回忆我的母亲”之类的文字呢？因为后者太平常了,没有新意,很难引起读者的兴趣.为什么前四段选择“十岁、二十岁、三十岁”的经历来展开回忆呢？是为了形成文章的对称美,同时显得叙述凝练.但实际上作者的腿并不是二十岁残废的,第一篇小说发表也不在三十岁.作者没有拘泥于生活的真实而是作了艺术的处理,是不是用了技巧？为什么第一段写“她正给自己做一条蓝地白花的裙子”？因为一个“正”字说明此时的母亲并不太在意“我”,和“我”说话心不在焉,她还是一个生活如意的没有经历过深重苦难的家庭,有属于自己的梦想.这样写的目的是为了衬托第二段她没有了自我,全副心思放在给“我”治病上,母亲的形象因而更真实、更感人.特别是文中为什么要叙述那个小孩和树的关系呢？如果去掉仍然通顺并且更好理解.因为这样写大大拓展了文章的意境,说明母爱是普遍的,又是独特的,母亲是如何给了“我”两次生命的,这个艰难的过程只有“我”自己才能体会得深刻.同时增添了人事更替的无奈,读来有种浓浓的感伤和悲凉,从而文章变得隽永深沉.文中还有很多处可以细细品味,这样看来,这篇充满真情的文章不是随意流淌而出的,自然朴素的背后是惨淡经营.
因此,综上所述,所谓的不事雕饰就是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象.在行文中竭力避免用华丽的辞藻写人和事,而是用平易的语言来表现人物和叙述事件,做到淡中有深,平中见奇.也可以说这样的文章,初读时好像很平淡,但细细品味,却情真意浓,清淡素雅.在平淡中有内在的生动和内在的美.下面我们选一名同学的文章,来体会一下朴素文风的艺术美.
润物细无声
安徽省临泉县城中南路学校泉河文学社 刘永军 236400
做完一天的作业后,我还没有一点睡意,于是独自坐在窗前,若有所思地遥望着深邃的夜空.这常能引起我联想的景色,而今我竟一点也不感兴趣.此时,使我陷入深思的,倒是开学不久发生的一件似乎微不足道的小事,可它却使我羞愧,乃至猛醒.那是上个星期三,那天正好轮到我做值日.中午,我这个“篮球迷”玩得满头是汗,直到预备铃响了,才匆匆走进教室.坐下来后,抬头一看,黑板还没擦呢,于是赶紧上前“利索”地擦好黑板.这时上课铃响了,忙乱中,我随手将黑板擦往黑板槽内一撂,转身就走,不料黑板擦“啪嗒”一声掉下来.我哪管得上把它拣起来,若无其事地回到座位上.
同桌也看到黑板擦掉下来了,向我用手示意,我不情愿地瞪他一眼,这时语文老师正好走进了教室.班长洪亮地喊了一声“起立”,同学们都“唰”地一下站了起来.咦,怎么啦？语文老师刚走了两步就站定了,他那双眼睛盯着地上什么东西,眉头紧了一下,我好奇地伸长脖子,随着老师的视线一望,哟,那不是一只黑板擦吗？我心想：糟了,常常抓住“小事”做文章的语文老师,这下可要在我身上做一番文章了.我不由自主地低下了头,等着挨批.只见老师紧走几步,把备课笔记往讲台上一放,转过身子,弯下腰,轻轻地拣起黑板擦,用嘴吹去上面的泥灰,又轻轻地端放在黑板槽内,然后回转身,用严肃的目光在我们全班同学脸上扫视了一下,随即向贴有值日轮值表的西墙走去.我只感到脸上一阵火辣辣的,头垂得更低了,就怕他发现我的窘态.这时,他朝表上一瞥,又回到讲台前,摆了一下手,招呼我们坐下.出乎我意料之外,老师并没有厉声斥责,只是又一次用目光扫视全班,似乎要从某个同学脸上搜索出什么来,这样的沉默,足足有一分钟,然后才像往常一样,以抑扬顿挫的语调开始了上课……
那时的世界好像都沉寂了一般,这平常感到很短的一分多钟,我觉得那么长,似乎尝够了羞愧的滋味.“此时无声胜有声.”语文老师那目光,使我又一次领悟到了“老师”这两字的丰富内涵；老师的沉默,反倒似警钟在我耳际响起,使我猛醒.爱护公物,要从小做起！
“滴滴哒哒”的声音让我猛惊过来,再抬头向外面看,不知何时窗外下起了绵绵细雨,我不知怎的想起了杜甫《春夜喜雨》中的诗句：“随风潜入夜,润物细无声.”
【简评】
这是一篇语言朴实,感情真挚的优秀作文.上面的例文是以记人为主的记叙文,写的是同学在学习生活中很平常又不易引人注意的小事.文章开头用极俭省的语言,通过反衬,带出小事,设置悬念,吸引读者.然后在叙事的基础上描写了语文老师的动作和自己心理活动的真情实感.文章写得平实朴素,没有过多地修饰和形容,只是将当时的情形老老实实地写下来.作者几乎没有直接流露自己的思想感情,而是运用了“转过”“弯下”“拣起”“吹去”“端放”“扫视”“瞥”“摆”“招呼”等动词,让读者去领会老师的“身教重于言教”,严格要求又讲究教学方法的可贵思想.初读时,似乎平淡,当你反复诵读、咀嚼、回味时,就能得出结论,获得教育.结尾处引用杜甫的诗句,能展开读者想象的翅膀,丰富文章的内容,点明题旨.
由上可知,作文语言不事雕饰,就是不雕琢句子,不用漂亮的辞藻,而有的只是真切如实的描绘,它朴实无华,耐读而又余味难尽,可以在短小的篇幅里给读者展现一个想象、品评、回味的广阔天地.
艺术美论文范文结:
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