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我们爱喝水怎样培养幼儿主动喝水的好习惯
为保证幼儿每天有足够的饮水量,一日活动间隙,你一定会经常提醒孩子们去喝水,可是孩子们并不“领情”,不是趁机“逃之夭夭”,就是浅浅地喝一口滋润一下嗓子……每次喝水环节总是需要你一遍又一遍地检查、督促.你是否感到很无奈？那就让我们一起来想想,有没有什么好办法能让孩子变被动为主动,能自觉、自愿地喝水,形成主动喝水的良好习惯呢？
一、让孩子明白,喝水对身体有好处
小朋友的思维是非常直观形象的,为了让幼儿知道喝水的原理,我和小朋友一起种植了一盆植物,并做了一个小实验：不给植物浇水,它会怎么样？过了几天,小朋友发现植物枯萎了！通过小实验“为什么它枯萎了？”让幼儿知道——生命离不开水！知道植物停止浇水,便发生枯萎的现象,如果我们不喝水,身体就会生病,从而引出水的重要性,身体需要水份,所以小朋友每天应该多喝水.同时我又给小朋友讲《小水滴旅行记》的故事,结合形象的图片,让幼儿知道,水进入人体后,经过身体的各个部位,把各个部位的一些细菌病毒全都带走了,最后以小便的形式排出体外.
借助“小水滴”这个卡通形象解释了水的排毒作用,既形象又易于理解.通过上述种植物实验、讲故事等方法,引导孩子观察并比较及时浇水和不浇水对植物生长情况的影响,发现并明白：植物需要水,动物需要水,我们人也需要水,失去水就会影响我们的身体健康.
二、让孩子喜欢,觉得喝水是件有趣的事
1.儿歌、故事吸引幼儿喝水
为改变幼儿不爱喝水、被动喝水的习惯,平时到了喝水时间,用朗朗上口的儿歌,教孩子喝水的方法和每次的喝水量.“一手拿水杯,一手按开关,别着急,等一等,哗哗哗,嘟嘟嘟,接满小水杯,和它亲亲嘴,变成红红嘴.”我先讲一个关于“水宝宝”的故事,每天讲一个,吸引孩子们的注意力,激发幼儿喝水的兴趣,让他们喜欢上喝水.有时为了提醒他们喝水,我便做出很渴的样子说：“呀！今天玩得真高兴,我都出汗了,觉得很渴,你们谁也觉得渴了告诉我,咱们一起去喝水.”孩子们似乎也感到渴了,不约而同地说：“我也渴了.”“我也想喝水.”……
2.创设环境,激励幼儿喝水
我们还为孩子们布置相关的环境,“今天你喝了几杯水？”板块的创设,利用自己的照片,喝了几杯水,就把自己的照片贴到相应的数字区域.通过这种操作激发孩子们喝水的兴趣,同时也便于教师观察哪些幼儿一天喝水量比较少,可以及时提醒,鼓励幼儿多喝水.
可与点心区相结合,创设温馨的、自主的饮水区,布置一些小茶几、小沙发、田园风格的桌布,就像家里的餐厅.在这个区域里,幼儿自己拿放茶杯,自己倒水、决定自己的喝水量,也可以在沙发上小小地休息一下.在不影响下一个活动的前提下,与好朋友边喝水边聊天,享受喝水时的宽松与愉快.
三、家园配合,让幼儿养成主动喝水习惯
幼儿有了喝水的兴趣,是变被动为主动的第一步.现在我们要着力培养幼儿定时喝水的好习惯.幼儿的特点是兴奋过程强于抑制过程,活泼好动,注意力不集中,喜欢做自己的事情.他玩起来,吃饭、喝水、大小便,什么都顾不得了.
首先,教师要把班级内喝水习惯培养计划向家长说明,告诉家长幼儿园的目的、教育方法,以及教育过程中需要家长配合的工作：家中尽量不储存饮料,更不能把饮料当成奖励.
其次,应该给孩子制定家中幼儿喝水时间表,让家长参照执行,同时家长们在家中也设立喝水监督员.既能监督幼儿喝水,又能让幼儿体验为家人服务的快乐.
另外,教师要定期发放幼儿饮水习惯调查表,以便及时准确地了解幼儿在家的饮水习惯培养情况,针对出现的情况、问题,制定教育方案共同来帮助家长和幼儿.习惯的形成都有一定的周期,不是一朝一夕就能培养的,这需要我们教师长久、耐心的教育,也需要家长的共同参与和支持.
喝水看似简单,培养孩子主动喝水,满足一定的喝水量,过程并不是那么简单.但是,我们应该相信,只要我们采取有效的方法策略,那么,培养孩子主动喝水的习惯也就必定不是一句空话.
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