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高职院校教师如何提高科研能力
［摘 要］高职院校教师只要瞄准职业教育热点、难点问题,瞄准职业教育国家战略,选准科研内容；立足开展技术研发与服务,选准科研方向；沉下身子,刻苦攻关,就能不断提高科研能力和水平.
［关键词］高职院校；教师提高；科研能力
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0222-01
要成为一名合格的高职院校教师,不仅要能教学、会实践,做一名“双师型”教师,还应具有较强的科研能力.只有这样,才能不断提高教学水平,提高服务社会经济发展的能力.
一、高职院校教师要高度重视科研能力的培养和提高
（一）国家政策越来越重视高职院校教师科研能力的培养与提高
近几年,党和国家对高职院校的科研工作给予了越来越高的重视.“专科高等职业院校要密切产学研合作,培养服务区域发展的技术技能人才”,国务院2014 年文件把“研”作为人才培养路径正式提出.2014年,开始单独设立职业教育国家级教学成果奖,这是自新中国成立以来,第一次以国家奖的名义在职业教育领域颁发教学成果奖,进一步彰显了职业教育科研的类型特征[1].
高校肩负着人才培养、科学研究等五项重要使命.高职院校姓“职”,也姓“高”,科学研究无疑就是高职教师的神圣职责,责无旁贷.高职教师要立职,抓住政策红利到来的机遇,俯下身子,埋头苦干,努力实现教科研工作的大突破.
（二）提升高职教师的科研能力是提高高职教育人才培养质量的关键要素
教育的最终目标就是提高人才培养质量,高职教育亦如此.提高人才培养质量,教学内容、教学方法的改革创新及教师教学水平的不断提高都是关键要素,而这些都离不开科研工作的指导和推进.供给侧结构性改革和新旧动能转换驱动产业更新速度加快,产业调整与技术进步又驱动职业教育专业和课程改革,处在如火如荼变革时期的高职教育,要提高教育教学质量,理论和实践的探索与研究,教师科研能力的不断提高,就显得尤为必要.
（三）高职院校教师的健康成长与发展,离不开科研能力的助力与支撑
提高教师教育教学水平,离不开教师科研能力的助力与支撑,教、研相长说的就是这个道理.教师如何提高教育教学水平,苦练基本功是其一要素.另外,提高科研能力和水平也很关键.有经验的教师在进行教学时,让学生利用原来已有的知识,对各种事实和现象进行思考和比较,然后做出独立的结论[2].让学生思考,教师就得思考,思考就是科研的开始.高职院校教师要跟上教学内容和教学方法改革的步伐,熟练运用微课、慕课,实施翻转课堂,增强教学效果,没有科研能力不断提高是做不到的.
二、高职院校教师提高科研能力的路径
（一）瞄准职业教育热点问题,确定研究重点
确定选题,无疑是做好科研工作的基础.题目怎么选,问题导向是第一要务,就是要瞄准职业教育热点、难点问题,确定研究重点.
1.体制机制创新问题是制约高职教育质量发展的关键问题之一.深化产教融合、校企合作肯定是高职教育相当长一段时期重点探究与推进的问题,探索股份制、混合所有制合作办学的体制机制也值得思考与研究.
2.人才培养模式问题是制约高职教育发展的瓶颈问题.坚持工学结合、知行合一,可聚焦现代学徒制、校企协同育人等模式进行重点研究.
3.课程体系构建是高职人才培养的重点要素.专业课程体系构建,职业教育人思考了多年,但还是有很大提升空间.被失落很久的公共基础课,近几年国家又给予高度重视.教育部连续出台文件,多门课程被作为公共必修课开设,除思想政治理论课、体育课等传统公共必修课外,公共艺术、安全教育、心理健康、军事课程等列为必修课.公共必修课程达十几门,大大超出了高职教育的学分和学时实际.专业课程中的基础课、核心课、技能课如何界定；学分制要求下,专业课如何设置.以上等等都是值得探讨研究的问题.
4.信息化建设与应用问题.信息化的迅速发展,对高职院校的教育教学改革形成了巨大挑战,迫使职业教育的教学模式等发生了颠覆式变化,翻转课堂、在线开放课程、教学资源库建设等都是值得研究的问题.
5.中高职衔接问题.建立现代职教体系,党和国家高度重视.经过几年的实践,现代职教体系建设还不完善.中高职衔接、专业课程衔接、素养培养衔接、技能培养衔接、创新创业衔接等,都存在不少问题,这些都可作为研究的重点.
(二)立足技术研发与服务,确立科研方向
高职院校教师不同于本科大学的特点之一,就是科研的重点不是基础研究,而是技术应用研究.在技术研发与服务方面做文章,才能实现高职教师科研利益最大化.高职教师面向企业、行业开展技术咨询、技术研发、技术推广,努力推进企业、行业的技术进步与发展,为产业升级服务,这是高职教育的职能,也是高职教师的职责.而且,高职院校教师为企业、行业开展技术研发服务,也能反作用于教学,促进教学水平的不断提高.
高职院校教师,要紧紧抓住国家实施新旧动能转换工程的重大契机,紧紧抓住创新驱动增强动能转换动力的重要举措,立足技术服务,选好研究重点,结合专业课程,沉下心来,刻苦工作,就一定能不断提高科研能力,就一定能开创高职院校教师科研工作的良好局面.
参考文献：
［1］王扬南.2013—2017 职业教育科研情况综述［J］.中国职业技术教育,2018（4）.
［2］苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.教育科学出版社,2000.
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