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巧用教学中的合作
合作是新课改倡导的学与教的方法,它包括教师之间、师生之间、学生之间的相互交流、协作、研讨、合作,既能提高效率,又能培养道德情操.如何充分发挥合作的优势呢？
师师合作：集体智慧 共享信息
集体备课 集体备课的方案更符合学生实际.集体备课的模式不需要固定,根据需要可随时探讨,也可以预先设定.比如对某个教学学环节阐述各自的观点,就一节课的教学过程互相交流设计理念,就一个章节、一本教材,设定一段时间来研究、挖掘、分析,找出更适合的方法.集体备课集众人的智慧于一体,不仅能使个人能力得到提升,提高教学效率,还可将教学内容升华.
共享 通力合作成果共享是教学中不可缺少的,共享不应仅体现在本年段而是在整个学科都有体现,应建立公共平台,整理并上传好的成果.
师生合作：有益互动 效果更佳
与学生一起“备课” 备课是备教材、备学生.教师要针对将要讲授的内容,让学生自己学习.知道自己要学什么,要掌握什么,要有什么问题需要帮助和指点.教师还可以让学生提供教学建议.
师生互动 教学是师生共同参与、共同经历、共同享受的过程.比如在听力教学时,师生一起听,一起辨别正确的信息；在单词教学中,师生可以一起拼读,一起寻找快速记忆的好办法.有时学生的思维和理念要比老师前卫,也更符合学生的口味.当然要想达到这样状态,需要教师营造一种情境.教师要淡化知识教学的痕迹,将教学过程“ 融解”在学生学习过程中,达到“ 随风潜入夜,润物无声”的教学效果.
生生合作：循环学习 取长补短
整体合作 整体合作贯穿于整个教学过程.比如,在听力教学中,同学们一起听,一起捕捉关键信息,一起辨别正误；在写作训练中互改、互评等等.所有这些都离不开整体合作.在合作中教师要充分考虑学生实际,借鉴已有的模式,针对教学的每一环节、每一个步骤进行合理的科学的设计,以使合作学习发挥更好的作用.
小组合作 小组合作是学生合作的重点,也是高效课堂的有效保证.因为在小组合作中,学生的相关知识点的学习和应用能够多次循环,预习是一次,组内交流是一次,小组准备展示是一次,倾听其他组合对其他组质疑是一次,最后总结反馈还是一次.因此教师应周全考虑,首先是小组的组成,要把握学生的性格特点、管理能力、性别,使小组成员之间具有一定的互补性和互相性,并且要选好小组长；其次小组要分工明确,要全员参与,要认真学习,尤其是学困生要多关注；再其次,要教会学生在合作中学习合作,让学生懂得合作,学会合作,知道合作进而达到真合作.并且要学会担当,学会取长补短,学会共享.
合作是一种有效的教学方法,也是一种有效的学习方法,但也应注意以下几点：避免过度合作,应试性合作,无需求的“被”合作；小组合作学习时教师一定要给予有效的、恰当的指引和帮助；合作学习中要教育学生有团队精神和集体意识.
总之,用适当的方式合作,不但能凸显团队的优势,还能挖掘个体的潜能,不失为当下促进学习的合理方式.
（ 作者单位：黑龙江省五大连池市第二中学）
责任编辑：高远
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