毕业论文网
本文是一篇关于体育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
快乐的体育，健康的身体
【摘 要】在小学阶段,开展快乐体育教学,有助于激发学生学习的主动性、积极性,增强他们参与体育活动的热情,从而为进一步开展体育教学活动奠定基础.因此,广大教师需要积极地探索快乐体育教学的策略,让他们在快乐中收获知识,提高自身的综合素养.
【关键词】教学目标；教学情境；教学语言
快乐体育,就是要让学生们在一种轻松愉悦的状态下,学习体育知识、参与体育活动,让他们在不知不觉中掌握知识,提高各方面素养.但是,很多教师错误地将“快乐体育”理解为“玩”,从而导致教学活动缺乏一定的组织性和方向性,难以有效地完成教学目标.开展快乐教育,需要教师从学生的个人发展出发,合理地制定教学目标,基于教学目标优化教学设计,并对学生们展开全方位的指导,从而助力他们的成长,实现全面发展.
一、明确教学方向,为开展快乐教育指明方向
快乐教育从表面来看,是让学生们在体育课堂上开心、愉悦,但从深层次分析,采用这种教学策略目的是为了让学生收获快乐的同时,突破学习的重难点,提高自身的素养.因此,在开展教学活动前,教师需要对教学方向有一个清晰的认识,基于此为学生们营造良好的课堂氛围,科学合理地组织学生们参与体育活动,从而让体育教学更为高效,
比如：在讲解“蹲踞式跳远起跳动作”这部分内容时,教师对重难点内容进行了分析：学生模仿力和接受能力都较强,但是他们在进行蹲踞式跳远时,要想单脚起跳准确有力,并且在起跳后腾空时的身体能够控制平衡难度是比较大的.明确了该教学方向后,教师根据该阶段学生的认知特点展开引导.首先,教师给学生们播放了《江南style》的音乐来帮助学生们放松,为进一步的教学活动奠定基础.然后,为了帮助学生们记住动作要领,教师巧编了动作口诀：直线助跑节奏好,从慢到快加速跑；踏跳区内猛踏起,腾空蹲姿要做到.同时,教师对相关的动作要领进行了详解,帮助学生们把握重点,让他们以小组为单位,互相协助进行练习.在他们练习的过程中,教师进行了针对性的指导,让他们通过观察、思考、交流,进一步体验蹲踞式跳远的要领,提高他们身体的协调能力和弹跳能力.学生们在练习、交流的过程中也收获了参与体育活动的乐趣,并且他们在这个过程中认识到了与人团结协作的重要性.
在这个教学片段中,教师首先明确了快乐教学的方向,有的放矢地组织了教学活动.在教学过程中,基于教学目标有效地帮助学生们突破了重难点内容,让他们收获了学习的乐趣.由此不难看出,开展快乐教学并不是简单的玩闹,教师需要从实际情况出发组织教学活动,从而让体育教学更为高效.
二、创设教学情境,激发学生参与的兴趣
快乐是基于学生兴趣而产生的,创设趣味性的教学情境,营造良好的课堂气氛,有利于激发学生参与体育活动的兴趣,从而加强他们愉悦情绪的体验,提高课堂教学效率.因此,教师要注重教学情境的营造,同时还要抓住学生的心理特征吸引他们的注意力,并有效地开展引导工作,让体育课堂更为丰富多彩.
比如：开展“跨越式跳高”这部分内容的教学,是为了帮助学生们进一步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动的动作方法,提高他们弹跳能力和身体的协调性.其中,助跑和起跳相配合的基本动作对很多学生来说都是一个难点,同时,这部分的练习运动幅度较大,需要将学生的注意力快速吸引到体育活动中,让他们积极地投入到训练中.首先,教师整理队伍向学生们问好,明确了这部分的重难点内容,并以口令调动队伍,让他们做到快、静、齐,为接下来的练习奠定基础.然后,教师带领学生们进行慢跑、激趣游戏等,来营造良好的气氛,并达到热身的准备.接下来,教师为学生们讲解了一些动作要领,并让他们分为八组进行练习,让他们通过相互的合作与交流,积极地融入到集体中,从而让他们更为大胆地展示自我、共同提高.为了检验学生的练习成果,教师设计了一个小比赛来进一步活跃课堂氛围,并且教师也参与到了这次比赛中进行指导点拨.比赛的过程中,学生们收获了喜悦,在相互鼓励、相互配合下逐步掌握动作要领.最后,教师为学生们播放了欢快的歌曲,让他们伴着轻松的曲目放松身心,结束这节课的练习.
在这个教学片断中,在课前、课中、课后三个环节都为学生们营造了一个良好的氛围,在气氛的感染下,学生们参与的兴致大大提高,教学效果也较为理想.由此不难看出,创设教学情境对于构建快乐体育课堂、实现教学目标有着积极的意义.
三、注重语言艺术,巧妙地学生展开引导
在传统的体育课堂上,教师往往只是针对动作要点、技巧等展开讲解,缺乏与学生的沟通互动,从而使得体育课堂变得十分沉闷.在快乐体育课堂中,教师需要注重语言的艺术,发挥语言的魅力,真正做到生动形象,幽默不俗套,从而点燃学生们的探索,让他们进入到一种愉悦的氛围中.
比如：在开展“障碍跑”这部分的教学内容时,为了让学生们以一个饱满的精神状态参与到学习活动中.首先,教师宣布了本节课的教学内容：“同学们,我们今天要完成三个‘小任务’.第一,要和老师一起进行热身活动；第二,就是要认真学习障碍跑的一些技巧；第三,我们要完成障碍跑比赛.让我们一起来完成这三个任务好不好？”学生们异口同声地回答“好”,摩拳擦掌的样子也表现出了他们参与的.然后,教师带领学生们做完热身动作后说道：“障碍跑是锻炼我们意志力的一项训练,可能会比较困难,大家有没有信心挑战这个项目呢？”教师的话再次点燃了学生们的斗志.在教师进行示范的过程中,学生们表现得聚精会神,主动提问并交流障碍跑的技巧.接下来,教师组织学生们进行障碍跑比赛,在介绍比赛规则时,学生们也都十分认真.比赛过后,教师说道：“同学们在比赛中表现得都十分出色,老师也从你们身上感受到了与活力.在以后的道路上,我们可能会遇到更多的障碍,希望同学们也能如今天这样,勇于克服困难,勇往直前.”
在这个教学片断中,教师利用富有艺术性的语言推动了教学活动进程,让体育课堂变得更为灵动,不仅激发了学生的兴趣,让他们带有饱满的精神状态参与到体育活动中,而且还有效地进行了情感教育,促进学生身心的健康发展.
四、践行“以生为本”,体育课堂中放飞学生个性
在传统的体育课堂上,教师更多的是要求学生的队列整齐划一,服从教师的指令,即使开展游戏活动,也往往都是在教师过多的束缚下进行.教师是课堂活动的组织者,但是过多地压制学生的天性,给他们太多的束缚并不利于实现教学目标.在新课标背景下,教师需要践行“以生为本”的理念,科学合理地组织学生参与活动,为他们打造放飞个性的空间.
比如：在讲解“投掷”这部分内容时,教师设计教学的理念是“玩中学,学中练”,让学生们通过自主感悟,掌握投掷的正确动作,了解投掷的要领,并使他们建立对投掷的兴趣.在教学活动中,教师设计了“飞机——空战”为主题的模拟活动,大多数学生对这种主题性的活动都有着浓厚的兴趣,积极地参与到了活动中.在活动过程中,教师为学生们营造了自主探究的空间,引导他们尝试编队飞行、伏击空战,让他们通过纸飞机投掷训练,了解投掷的要领,收获练习的乐趣.活动中,学生们积极地交流讨论,分享自己投掷的经验心得.接下来,教师对正确的投掷要领展开讲解,帮助他们进一步了解投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系,完善他们的方法.
在这个教学片断中,教师充分地发挥了学生的主体作用,为他们创造了自主探究的空间,从而有效地调动了学生的主观能动性,让他们在参与模拟活动的过程中,掌握了投掷的要领,建立了参与投掷活动的兴趣,并在探究的过程中提高了创造能力.
总而言之,打造快乐的体育课堂,才能塑造健康的身体,促进学生实现全面的发展.因此,广大教师需要深入贯彻新课标教学理念,探索“快乐教学”的有效方法,让体育课堂焕发活力.
【参考文献】
[1]任建义．小学体育游戏法教学的实践探析[J]．时代教育,2015(18)
[2]武锡元．让孩子充满自信——浅谈如何让小学生在体育课堂中找寻自信[J]．中国校外教育,2015(14)
[3]卢琴．小学体育的创新型教学方法探讨[J]．新课程（上）,2014(10)
体育论文范文结:
关于体育方面的论文题目、论文提纲、体育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
1、小学体育论文
2、体育科学期刊
3、体育论文范文
4、体育论文
5、关于体育的论文
6、体育世界期刊