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校园霸凌中校方责任刍议
对于学生来说,一旦进入校园学习,大部分时间和活动的场所都是在校园这个环境中进行的.所以,学校应该努力加强自身的建设和管理,力争把素质教育真正落到实处,并切实提高教师处理校园暴力事件、辅导学生心理及行为的能力.于是这个平衡点笔者认为非校方莫属.
首先是教育主管部门和学校的责任.教育主管部门要高度重视校园霸凌问题的严重性,采取零容忍的态度.教育部要积极出台相关行政指导,各个学校要制定严格清晰的学生守则.为预防校园霸凌、激励学生正当行为,校长应通过各种形式组织教职工、学生及监护人学习包括学生守则在内的学校规章制度.此外,通过调研取证,观察防治校园霸凌的成效,局部调整细则.学校要成立扎实运行的教育心理部门,配备专业心理教师,对学生和老师都要开展积极有效的心理辅导,并建立学生的心理健康档案.对于有不良暴力倾向或心理有特殊问题的学生,学校要建立起定期的谈心制度.通过明确每个学生的性格特点,有针对性地对待每一位学生,从而预防暴力事件发生.现有经验表明,青少年学生多数处于青春期,是身体与心理发生急剧变化的时期,低龄人群的江湖习气和“暴力崇拜”现象日趋明显,以暴力解决问题或许是他们“独立性”的一种表现,但这种解决问题的方式反映出许多青少年心理上存在缺陷,所以不仅定期开展全校反霸凌心理公共辅导非常重要,还要针对个人开展一对一心理帮扶,为学生家长提供咨询、纠正学生偏差行为、援助学校完成各种辅导方案,努力创造“接受、包容和尊敬”的学校文化.
其次是教职工的责任.教师有责任组织本班或本年级学生学习预防校园霸凌的方法,关注学生偏差行为,对霸凌者予以管教,并将知晓的严重校园霸凌事件上报学校.
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