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绘阅读英语：精读泛读总相宜
文／大麦
以阅读作为语言学习的基础,用大量的输入带来大量的输出,以及情境教学和小班化教学,是杭州绘阅读英语区别于其他英语机构的重要特色.机构所设的童书馆藏书丰富、主题多样,成为孩子们学习语言最有力的资源支持.
一：有书
一个英语机构选用了什么样的教材,很大程度上体现了它的教学特点.
绘阅读英语选用的教材,是适用于3到7岁孩子的Treehouse,以及适用于7到13岁孩子的HangOut.
全套教材专为非英文母语国家的幼儿学习者专门设计,难易适中,贴近我国孩子的生活经验和语言水平.教材中词汇和语法结构提取自欧洲语言教学大纲(CEFR),有其坚实的专业体系基础.
从故事切入,推崇情境教学,是这套教材的显著特点,也恰与绘阅读“从阅读出发”的机构理念契合.
针对低龄孩子的心理特点,教材中每个单元的小故事,均围绕男孩Louie、女孩Anna、小怪物Monty等固定几个主人公展开,各自独立而又相互关联.小学员跟随着熟悉的主人公,跟随情节发展,经历一场又一场的冒险,在故事中潜移默化地习得所要掌握的单词和句型.教师会利用多元化的教学手段,提升孩子的听、说、读、写.
跟传统的英语教学法不同,随着学习程度的加深,在掌握字母和基础发音的基础上,会加强自然拼读的教学,通过掌握英语固有的语音体系,让孩子不用学习音标,就拥有自主阅读的能力.
只有大量的输入才能带来大量的输出.
除了以教材作为精读读物,绘英语还以绘本馆为支撑,为小学员提供了丰富的中英文泛读读物——包括图文并茂的各种大奖绘本和精选原版绘本.
这不,在刚刚过去的三月,老师就根据‘I Like Me’的“月主题”和小学员的接受程度,向孩子和家长精选和推荐了这样几部有趣的绘本<It’s Okay to be different>,<TheUnderwear Book>, <The Feelings Book>, <The MommyBook>.
这些绘本以图文并茂、语句地道、重复、押韵为特点,不仅能激发孩子的语言兴趣,还为孩子输入了自信、独立、感恩等积极的价值观.
如何实现泛读呢？小学员可以在英语俱乐部里看老师的现场演绎,也可以在爸爸妈妈的帮助下,对照电子绘本,观看老师的讲读视频,线上和线下教学相结合,就大大地丰富了阅读资源.
二、有方
英语启蒙的关键,是在孩子的语言敏感期,激发学习第二语言的兴趣和热情.
在绘英语的课堂上,为了吸引孩子进入有趣的英语世界,年轻而富于活力的老师们总能创造性地利用一切手段.
由于孩子的思维以具象、感性为特点,老师们会尽量帮孩子在具体的情境中,通过动手、动脑来理解单词和句型,而避免把知识点强行灌输给孩子.
讲到天气用语,Sandy老师特意制作了能转动的天气圆盘,课堂上孩子们跃跃欲试,个个都想试一把手气.
讲到颜色用语,Iris老师把不同色彩的颜料水分装进几个试管,带着孩子们玩混色游戏,在小实验中不仅熟悉了red, yellow,blue等各种颜色,更学到了颜色混合的科学小知识.
老师们几乎个个身怀绝技——
有的是视频高手,为了帮孩子们认识rainy day,三下两下做出下雨的动画短片；有的是涂鸦高手,寥寥数笔就把小学员画得惟妙惟肖；有的是手工大神,擅长用粘土做出字母、treehouse等各种可爱的小物件,难怪轻易就能赢得孩子们的喜爱.
办公室的日常是这样的——
“天啊,拌面好可爱啊！我要把他抱回家！”
“今天花五分钟念了一本英文书,他们全听懂了,我的学生太厉害啦！”
接到孩子发来语音流畅的练习视频是老师们最开心的事,有人在群里大秀学生的才艺,有人欣喜若狂地拉住别人求夸赞.
可以看出,她们既是“孩子控”又是“孩子通”.爱是一剂良药,教育的难题也迎刃而解.
三、有戏
戏剧教育,是现代教育的一个新课题.
研究发现,如发挥想象力和创造力,借助于声音、肢体的模仿去理解学习内容,能有效地提高专注力和理解力.而模仿的天赋,恰是每个孩子与生俱来的天赋.
正因如此,绘英语引入戏剧教育,将其作为重要的教学手段.
“指着动物的卡片,给孩子讲这些单词,他们可能记住10%;要是让孩子一边去模仿鸭子摇摆的步伐、老虎凶狠的扑食,一边大声念出单词,孩子可能记住80%.”
课堂上,老师或请孩子们摆出字母造型,或请孩子记住自己所代表的字母,找队友组合成单词,或是共同排练一个英语小短剧.
在这里不得不提的,是浑身是戏的Iris老师.
Iris每周都会发布一个讲英文绘本故事的视频.她不仅口音纯正,而且肢体语言丰富,神态多变,她的表情包很快圈粉无数,也因此得了个“表情包老师”的绰号.Iris透露说,正在构思一个英语绘本剧,让孩子们在学期末登上舞台,一展风采,会是什么呢？让我们拭目以待吧.
四：有料
学习语言是一个长期的过程,需要不间断的浸泡和操练,仅仅在课堂上学习英语是不够的.绘阅读英语提倡家长跟孩子共同进步,把英语应用到生活中.
其实,不少家长都有一定的英语基础,却出于种种顾虑,不知道怎么去启蒙孩子.为此,老师会随时在线解答家长的疑问,也会定期提供丰富的学习资源包,帮助爸爸妈妈们在课堂之外参与对孩子的英语启蒙.
例如,每堂课后,老师都会及时跟进,把跟教学主题相关的英文儿歌和视频通过微信群发给爸爸妈妈们,请他们跟一起孩子看一看,听一听,增加对英语的感性经验.
这样做效果不错,往往没过几天,这些歌曲就成了孩子常常哼唱的“主打歌”,要掌握的句型和词汇自然就熟悉了.
阅读英语论文范文结:
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