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高中物理的课堂教学有效性的策略

在高中物理的学习过程中,很多同学都认为物理的思维理念很偏激,不好理解,也因此高中物理失去了很多追求者,学生纷纷倒戈其他学科,对高中物理的学习信念一度丧失.其实不然,物理是一门有着其特殊思维的学科,让学生倒戈的主要原因不是物理难学、难懂,而是课堂教学有效性没有提升上来,导致学生对物理学习不敢兴趣,本文将从以下几方面来提升高中物理教学有效性.

一、转变教学方式,激发学生对物理的学习兴趣

兴趣可谓是独一无二的最好的学习途径,要想激发学生的学习物理的兴趣,教师的课堂教学是关键,主要方式探析如下：第一,教师要是要突破传统,推陈出新.传统教学方式是多年来教育形成的一种思维定式理念,但随着社会的发展,教育的改革,这种传统的方式不再完全适用于新时代的学生,经典的可以保留,过时的就应该摈弃,教师要根据时代变化来推陈出新,让学生以全新的方式去接受物理、欣赏物理、探究物理.第二,要寓情于景,生动教学.教师对知识的表述以及将知识的运用方式都可以影响学生对物理的学习,我们身边的物理现象有很多很多,教师可以将这些物理现象融入到教学当中,引起学生的兴趣,这样教学就会更加生动、更加形象.例如,春天的风、夏天的雨、秋天的落叶、冬天的冰雪,都蕴含着一定的物理现象,教师在教学中可以把这些情景交融的现象以物理的方式教授给学生,让学生在情景中学习知识,从而触动学生学习物理的神经,激发对物理的学习兴趣.第三,注重理论联系实际的生活化教学.现代的考核方式比较注重实际应用,因此,教师要将生活中的实际应用结合到物理教学当中,理论联系实际,在不断提升学生能力的同时,培养他们物理学科的核心素养.例如,探讨以水利发展规划为素材的题目内容讲授时,教师需要根据学生学习的课本知识与蓄引提水的实际问题结合起来考查的知识点,这些实际问题的考察频率很高,有利于引导学生重视基础、对知识活学活用.以上几种教学方式的运用,可以有效的激发学生的学习兴趣,从而调动学生到对高中物理探究、深入学习的目的.

二、利用网络教育平台提升教学有效性

网络教学是当今流行一种教学趋势,也是一种十分有效的教学方法.网络资源丰富,信息量大,是能把物理现象更加具体描述出来的一种方式,也是教育的一场跨时代的变革.网络平台教学主要体现如下：第一,利用网络平台,深度挖掘教育资源.网络对于教学来讲是一种全新的教学用具,其实用性和广泛性是任何一种教学方式都不能比拟的,网络资源的丰富性正好可以补充课堂教学的空白,让学生从多角度理解、消化物理知识,进一步提升对物理的学习效率.第二,丰富课堂情景,变换课堂主体.多年以来,教师一直在课堂教学中独领,枯燥的讲解,乏味的论述,这也是学生厌倦的根源.但网络教学参与其中就打破了这种常规,声情并茂跃然于眼前,会使学生更加专注的去学习,同时,这也是教师丰富其教学经验的一种途径.第三,网络可以将物理的抽象变为具体的实践.抽象是学生对高中物理最深刻的印象,这是因为学生没能真正理解物理的含义、体会物理含义背后的现象,这也是对高中物理学习的症结所在.网络教育的参与能够有效的改善这一现象,使高中物理知识从书本中走出来,跃然于学生眼前.例如神州飞船在发射过程中涉及天体力学、动量和动量定理、原子物理、带电粒子在电场和电磁场中的偏转等很多物理知识,这些都是近些年考试的重点,如果单靠教师讲解,很难形象的领会其中的知识内涵,这时我们就可以利用网络平台,回放、分解飞船发射的整个过程,让学生们更直观的了解这些物理知识,做到融汇贯通.

三、重视物理实验的创新设计

物理实验是高中教学的重点,实验也是最接地气的物理学习方式.对于物理实验要根据实验原理进行创新设计,让实验更贴近于生活,从而提升学生对实验的理解度.例如,在进行电流表改装电压表的实验中,首先要得知微安表的内阻、满偏电流及满偏电压,先由半偏法测出内阻,再进行改装表的校对,从而得出电流表改装电压的原理是串联电阻的分压原理.根据此实验,学生在日常生活中也能进行类似的实验,如改为A表、改为欧姆表等.从实验中可以充分的锻炼学生的创新设计能力,进一步提升实验教学的有效性.

结语

总之,高中物理作为高考的主要学科,对其学习的必要性是显而易见的,因此,在物理教学过程中,要将各种教学方法综合运用,找准学生的兴趣点,引导学生逐步走进物理的知识殿堂,这样才能事半功倍,为迎接高考做好准备.

[ 参考文献 ]

[1]张明昊.利用教学途径提升高中物理课堂教学的有效性的研究[J].云南师范大学.2017.

[2]张青青.利用信息平台系统提高高中物理教学有效性的实践研究[J].上海师范大学.2013.

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