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背诵默写，不可缺少的硬功夫
何捷
一次期中考试,试卷中意外出现大量课文内容背诵默写、文本分析的考查.我执教的班级,软肋被狠狠切了一刀！
痛定思痛,我们重新聊聊背诵默写这件让很多人疑惑的事.
孩子们天真地对我说：背诵默写很讨厌,背不熟,写得慢,耽误了时间,很无聊！不善于背诵默写的孩子,视这项作业为洪水猛兽.
家长们带着抵触情绪问我：到底要不要背诵默写？看着孩子熬红眼睛背不下来,默写半天错误百出,是父母都会心疼.
毕业的学生评价：何老师本领也不大,就是让我们背诵默写.我们能学好语文,都是自己的本事.
背诵默写如过街老鼠,人人喊打,仿佛它是造成“语文难,语文让人讨厌”的罪魁祸首.20多年的教学经验告诉我：背诵默写,是学习语文不可缺少的硬功夫！我要向家长、教师、孩子们呼吁：把背诵默写落到实处,是学好语文的正路.
很自然想起五四时期的大先生们,无一例外都有私塾的底子,背诵默写功夫一流,成为他们屹立于学术之林,以深厚学养享誉海内的支柱.如今的学者很少敢以博古通今、横贯中西自居,也许就是小时候缺了这一课,少了一门童子功吧.
行文至此,骂声响起：少拿私塾说事,那是封建糟粕.好,就从课标谈起吧.
2 011年版课标明确了语文学科的性质——实践性,确立了培养“语用”能力为语文教学的核心任务.如何运用语言文字表情达意？就要通过反复多次的实践.要达到自如运用的程度,要体现语言文字运用的水平,就要在实践方法、实践次数上下功夫.背诵默写,是优质的实践活动.
其一,背诵默写的都是经典作品,带有值得传承的言语表达方式,是最佳的语言实践样本.课文中的片段、篇章,是规范的语言表达.儿童学习语言,规范为第一要义.规范的语言如何根植儿童言语发展的温床？就要反复背默,形成固定的、稳定的、恒常的语言图式.也许你会说,学习课文时就接触了经典,有必要再这么折腾吗？学习课文时,我们诵读、理解、分析,只能算浅尝辄止.真正要沉入经典,就要靠反复与经典相遇,不断切磋琢磨,品读玩味.
其二,背诵默写是语感形成的过程.语感,是一种习惯性的、外显的语言表现,是语言表达技巧的体现,也是语言状态的综合呈现.背诵默写过程中,儿童势必反复接触规范的语言,在多次重复中潜移默化地接近作者的表达意图,趋于作者的言说习惯,学习借鉴作者的语言运用技巧,不断模仿作者的语言呈现方式.最终,转化为优质的语感.这比儿童闭门造车、自己瞎写更有效.背诵默写的量积累到一定程度,引发的质变更为快速和高质.这也就是.腹有诗书气自华”“出口成章”“口吐莲花”的奥秘所在.
其三,背诵默写是素养提升必经的淬炼.背诵默写要吃苦,从古至今无人幸免.有人能一目十行,有人能瞬间记忆……我们不否认天赋,但不要因为个案而忽略了适用于普通大众的“老话”：“早起的鸟儿有虫吃”“笨鸟先飞”“勤能补拙”……不断背诵默写,以求精准,是记忆力的训练,是学习意志力的磨炼,是学习品质的培养.儿童缺乏的就是这样的刻苦精神.减负,不能把学习中必需的过程、必有的锻炼方式、必备的能力减掉.减负,减的是过重的、不合适的学习负担.越是不善于背诵默写的孩童,越要加强这方面的训练.积累,不经历背诵默写这样的阵痛,就仿佛没有九九八十一难,无法取得真经一般.注重积累,是语文素养形成最传统、最有效的方法.
当代社会,背诵默写还是维系家庭纽带的一种方式.孩童背诵默写,家长监督,忙碌的现代人回归家庭,陪伴儿童,家庭才能重温亲子共享的美好时光.一盏明灯,映照出家长、子女的身影：琅琅书声,回荡着汉语和谐的音韵,甜蜜与幸福,尽在不言中……
（作者单位：福建闽江师专福州教育研究院）
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