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培养班主任综合素质的意义
摘 要 班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级建设的指导者、学生健康成长的引领者,是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量.
关键词 班主任；素质培养；意义
中图分类号：G635.1,R363.2+5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0068-01
班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术.班主任工作十分繁杂,要想成为一名优秀的班主任,应当从事务堆中解脱出来,始终保持清醒的头脑,以明确自己的使命.那么,新时期做好班主任应具备哪些方面的要素：
一、高尚的道德素质
班主任的道德素质是指班主任在道德品质方面的修养,是班主任在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定的特征.班主任的道德素质包含的内容十分广泛,但最关键的是树立积极的人生观,并在此基础上,把成为一名合格的、优秀的班主任作为自己的价值取向.有了这种价值取向,班主任就会把献身教育事业作为自己的职业道德,热爱教育事业,热爱教育对象,严格要求自己,以身作则,锐意进取.班主任的道德素质对学生思想品德的形成与发展有着主导性的重大影响,所以,班主任的道德修养起到不可忽视的作用.
二、丰富的文化知识
知识是班主任用于教育学生时最基本的方法.班主任应具备广博的文化基础知识,是指班主任除了具有所教学科的专业知识之外,还要具有文史哲、音体美等其他学科方面的一般知识.各门学科的知识之间有着一定的联系,在当代科学一体化趋势日益加强的情况下,各学科教学内容之间的联系也在不断加强.同时,学生对知识的接受与掌握受到其身心发展特点的制约.班主任从事工作必须遵循学生身心发展的规律、遵循教育教学的规律.因此,班主任为了提高教育教学工作的效率,必须有一定的科学文化素养.
三、高超的教育实践能力
教育教学活动是班主任的最基本的实践活动,是班主任进行思想修养的重要课堂.教育科学理论是人类在长期的教育实践活动中,对得到的经验的概括和总结,反映了教育教学过程中的客观规律.班主任遵循这些规律开展教育、教学实践活动,可以提高班主任的思想认识、培养班主任拥有热爱并奉献党和人民的教育事业的自我牺牲精神.
四、良好的心理素质
实施素质教育就是在使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,同时在德、智、体诸方面发展.它提出健康的人应该是“不仅没有躯体的残疾与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力”由此可知人的健康不仅指生理上,而且还应包括心理上的健康.越来越多的人认识、接受了这种观点.班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着不可取代的教育作用,健康的班集体是孩子们健康心理人格形成的沃土.所以,要创建和谐的班集体,班主任必须同时关注学生和自身的心理素质.班主任应有高尚的思想道德和渊博的知识及高超的教育能力之外,班主任还必须具有良好的心理素质.这种良好的心理素质将在学校的教育中,无形地传递给学生,使他们同样形成良好的心理素质,以利于将来的生活和工作.
五、发达的认知能力
班主任要胜任复杂、艰巨的教书育人的工作必须具备发达的认知能力.班主任的认知能力是教育得以实施的保证,也是班主任能力结构中的基本成分,认知能力是人对客观事物或事物的属性及其关系进行逼真能力的反应,表现为人的感知、记忆、思维、想象等认知活动.班主任的劳动是培养人才的脑力劳动,也是培养和训练学生的实践活动.班主任的教育实践不论其主观是否意识到,总要受到认识的指导.为了达到较好的教育效果,班主任必须从客观的事实出发,从学生的实际出发,进行科学的、艺术的处理.因此,班主任应具备有较强的认识世界、反应客观事物的认知能力.
六、较强的组织能力
班主任从走进教室的那一刻起,就要善于把全班学生的注意力集中到教学内容上来.从接班的第一天起,就要把几十个兴趣、爱好、性格特点各不相同的学生组织起来,形成一个良好的、自觉的整体.这一切都需要班主任有较强的组织能力.学校教育教学活动是班主任与学生共同构成的双边活动,只有使班主任的主导作用与学生的主体作用有机结合,才能取得最佳的效果.同样班主任是体现这一教育规律的关键.为了保证教育教学工作有条理、有系统、顺利而生动活泼的进行,班主任必须具备较强的组织能力.在一定程度上,班主任组织能力的强弱,对教育教学工作的成败起决定性的作用.所以,班主任要注意自身能力的培养.
总之,班主任只有具有较高的思想道德修养,具有扎实的专业基础知识、广博的科学文化知识、丰富的教育科学知识,具有较强的组织管理能力和良好的心理素质,才能选择最能体现社会发展要求和发展水平的内容,将这些内容根据不同年龄阶段学生身心发展特点进行教育加工,再采取最有效的方式和途径传授给受教育者.同时,班主任本身就是一种最持久、最有影响力的教育影响.不去做愿意做但不应该做的事,去做不愿做但应该做的事,这是班主任的高尚品质.这种品质对学生的影响力,是其他教育影响所代替不了的.所以,班主任的素质具有巨大的教育作用,提高、发展班主任的素质,是提高教育质量的一项根本性措施.
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