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基于翻转课堂教学模式下的高中信息技术智慧学习环境

[摘要]信息时代的教育教学工作需要不断地进行创新,不断地进行新的发展.为了能够让课堂教学的有效性得到提升,在智慧环境下有效开展翻转课堂能够让学生获得更多的学习空间和时间,让学生充分锻炼自己的能力.在智慧环境下,应贯彻生本理念,使学生的创新能力得到更大的进步.本文对智慧环境中的高中信息技术翻转课堂进行简要分析.

[关键词]翻转课堂高中信息技术教学智慧学习环境

[中图分类号]G633.67

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711( 2018)04-050-01

智慧教育是信息时代产生的新式教学方法,随着其作用的逐步体现,已经得到了更多的认可.智慧环境中开展翻转课堂,能够充分体现出现代教育的优势,能够让信息技术的应用和普及得到更好的推广.因此应当合理利用现有资源,有效营造智慧环境,可以让翻转课堂发挥出更大的教学实效性.

一、针对学生实际情况开展教学活动

翻转课堂模式下的智慧环境需要以学生的现实生活世界为基础,以学生的真实学习情况和其所具有的生活经验为参考制定教学内容,从而让学生在学习的过程中能够充分调动自己的学习兴趣,以兴趣为基础,积极开展教学活动,让学生的认知结构得到最大化的拓展,学生在翻转课堂当中,在智慧环境下更好地提高信息技术能力.教师开展教学活动前,应当对教材进行深入分析,掌握核心思想.以符合学生认知特点以及现有教学设备的教学手段,进行新课程资源的选用.

例如,在信息基础基础课程当中,教师便应当重视信息的处理以及交流,以其为核心,逐渐开展信息的使用教学,并针对学生的实际掌握情况进行细致的评价,让学生能够在信息的加工和表达上得到更好地锻炼.教师要在教学工作的每一个环节当中,都要将技术能力以及素养的培养做为教学重点.教学中根据每一个班级的不同情况,教师还可以加设硬件识别、组装等等相关课程,让学生能够更好地拓宽知识面.在信息获取以及交流上,教师可以引导学生使用各种网络论坛,掌握E-mail的使用方法,让学生能够有效掌握各种交流工具,有效开展学生之间的交流活动.从而对信息技术能够更加的认同.对于基础能力非常好的班级,教师应当将教学的重点放在对新知识的教学以及学习过的知识的实际应用能力考察之上,将学生的实际操作能力的提高做为重点,让学生在自主探究的过程中不断提高自身能力,使得教学有效性得以提升.

二、创新集成中丰富教学方法

（一）从“普通书本”转换到“电子书包”

智慧环境课堂教学中,融入翻转课堂内容能更好的提升课堂教学的实效性.可以将原本的纸质类书籍转换微电子类书籍,学生在进行有效阅读的同时,能在阅读过程中将学生的阅读进度、阅读情况、阅读问题更好的记录下来,进而能反馈给教师,从而形成良好的教学体系,使得教师能在教学期间更好的开展针对新内容讲授.

“电子书包”课堂环境下,教师需要使用各类新技术进行课堂教学的深化,其中有网络资源、多媒体技术、智能化平板电脑的使用等,以此为契机,更好的激励学生,让学生能积极的参与到活动中来,从而能为学生创设更具个性化的情景学习环境,也能提出讨论型更强的问题,并能在数字化资源的使用中,进而相关的内容整合,最终将其归入到“电子书包”中.教师在资源整合期间,需要通过教案设计的方式组织学生进行探究式学习.其中涉及到的学习任务包括书包中的内容进行情景的创设、小组间进行系统化协商、有效设计方案的达成.

总而言之,学生能在信息化学习中能通过智慧环境下的翻转课堂对学习的各个环节进行探究,以知识构建的方式,解决学习困境,并在科学思考的同时,不断提升自身创新意识.

（二）“问题导学”到“翻转课堂”

高中阶段开展的信息技术主要是从问题情境预设的角度人手和出发的,为能对传统课堂教学内容进行有效的革新,就要在教学发展方向上进行正确的判断.现阶段,教育信息改革发展是未来教育的新发展方向,所以教学时创造性的将微课的问题导学与教学导学进行融合,这对于翻转课堂的构建是十分必要的.例如,课堂中教师需要给学生提出问题,让学生使用做图软件自己设计空间,学生需要根据教师的提问建立学习小组,部分小组成员提出自身系统升级时,就有可选皮肤进行替换,但这是需要花费人民币进行购买的.所以,如何设计个性十足的空间成为了讨论的重点内容,大家进行自由的讨论,有的学生提出使用做图软件根据提供的模板可以做出个性化的背景图片,还有的学生提出使用PS也能作出自己喜爱的图片,然后各个小组根据自己提出的想法尝试去做图,在此期间提出各类问题.教师可以结合学生的问题,进行答疑解惑.教师通过智慧教学的方式,将原有的专项微课教学直接转化为课堂教学的新模式,进而让微课与问题导学两者更好的融合为一体,让学生能根据需要提出问题,并在讨论中找到问题,最终将学习看成是学生自我能力实现的关键要素,从而能形成一种新的文化形式. 结束语

教学活动中,顺应时展潮流,开展基于翻转课堂教学模式下的高中信息技术智慧学习环境的探讨研究,能将信息化的技术成果进行转换,也能更好地推荐智慧课堂的教学实践活动,使得信息技术与之更好地融合,从而能提升现阶段高中学生的信息技术素养.

参考文献：

[1]吴茜,对当前高中信息技术教学现状的分析研究[J]．计算机光盘软件与应用.2012(05):12-13.

[2]刘向永,董玉琦．高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J]. 现代教育技术.2016(11):10-11.

信息技术论文范文结:

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