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油气材料工程方向生能力培养和实践
（重庆科技学院冶金与材料工程学院,重庆401331）
摘 要：本文对油气材料工程方向研究生创新能力的培养进行了研究与实践,介绍了油气材料工程研究方向设立的意义和国内外研究生创新人才培养研究现状,培养出具有创新精神和创新能力的能满足石油与天然气的勘探、开发、储运等领域的工程材料研发人才.
关键词：创新能力；培养方案；课程体系；培养模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）07-0157-02
一、油气材料工程研究方向设立的意义
众所周知,石油作为工业的“血液”,它不仅是一种不可再生的天然能源,更是国家生存和发展不可缺少的战略资源,对保障国民经济的发展和国防安全有着不可估量的作用.而目前我国油气材料工程专业方向的高层次应用型人才的培养存在较大缺口.在这种背景下,我校开设了油气材料工程方向全日制专业学位研究生培养工作,以满足石油天然气工业和钢铁工业对油气材料工程高级人才的需求.由于这是一个新的硕士研究生培养领域,我们开始招收研究生培养的时间不长,培养教育的经验和积累还不足,在大众创业、万众创新的新时代背景下,开展油气材料工程方向研究生创新能力和工程应用能力的培养研究非常必要.
二、国内外研究生创新人才培养状况
1. 我国在培养研究生的过程中有需要精进的地方.伴随国民经济越来越迅猛的发展,研究生作为社会的高层次人才,招生规模在扩大的同时在培养的质量上也应该有保证,尤其是高素质的创新型人才的培养任务,现在已经成为高校的一项重要目标.[1]就目前而言,我国研究生在理论知识和应试能力方面表现较为突出,但是在创新精神和穿心素质方面有不足之处,原创少、模仿多是现在研究生的主要弊端,原因在于：一味的重视书本上的知识,没有求知欲和探索的精神；对书本上现有的知识盲目的去学习,缺乏质疑权威的创新能力；学生功利思想比较严重,重视文凭吗,缺乏正确的引导方式.
2.国外研究生培养现状.美国研究生教育遵循学生的智力应与知识密切结合的理念, 在课程设置上尤其重视跨学科和跨专业,重视学科渗透和文理渗透.英国研究生的培养主要分为两种类型, 一种是授课型的,以课堂授课为主,多为硕士研究生层次.另一种是研究类型的,以实际做研究课题为主要方式,主要面向博士生层次.英国研究生教育的特色是宽进严出,高校对全日制和业余制的学生实行同一标准要求.德国开创的“学徒式”研究生培养模式曾经是各国纷纷效仿的典型,影响了世界各国研究生培养模式的形成.“学徒式”模式的核心在于导师以一带一或一带多的方式指导研究生进行科学研究以及科研论文写作,导师对学生进行直接地科研指导,学生可以直接参与导师的科研教学工作,学生的课程学习、科学研究、论文撰写等各个环节的工作都必须围绕导师来开展,学生和导师的关系一般比较密切,这样可以言传身教,直接影响研究生的培养效果.
3.国内研究生培养研究改革现状.天津大学在研究生课程设置方面,重视交叉学科知识结构,强调广泛的多学科的基础理论教学,扩大学生的知识面,提高研究创新能力和解决复杂问题的综合应用能力, 在必修环节开设跨学科的选修课程.重庆大学根据国家对研究生教育的总体要求,为适应21世纪国家对创新人才的需求,实现重庆大学新一轮的跨越式发展,于2003年5月建立了研究生创新实践基地.基地作为教育部“研究生教育创新计划”十一所全国首批重点资助项目,连续7年获得教育部“研究生教育创新计划”重点建设资助.同济大学桥梁工程系在研究生培养方面进行了改革[3],他们落实“卓越工程师培养计划”,对研究生的教学培养方案进行了修改.在新修订的培养方案中,同济大学桥梁工程方向的硕士研究生首次全部改为专业型硕士学位,取消了学术型硕士学位,大大地增强了学生的实践能力和工程应用技能,为培养卓越工程师提供了切实保障.
三、培养方案的研究与实践
1.油气材料工程专业学位研究生的培养目标.专业型学位研究生主要是培养社会特定职业领域的高层次应用型人才.经过大量的调研分析和长期的办学实践积累,我们认为油气材料工程专业学位研究生主要培养适应社会主义现代化建设需要的具有石油天然气知识背景的,从事石油与天然气的勘探、开发、储运、加工等领域的工程材料研发及应用的高层次应用型工程技术人才和工程管理人才.
2.研究制定新的课程体系.课程体系是实现培养目标的蓝图和主要载体,课程设置要符合培养目标的要求.优化课程设置,拓宽学生的视野和知识面[4].按照油气材料工程自身的知识体系需求设置课程,鼓励研究生根据材料科学和新技术的发展需要选修课程,重视培养交叉学科、新兴学科的复合型人才.
3.实践教学的改革与创新.在我们的培养方案中,专业实践环节设定12学分,其中包括校内工程实践实施方案和校外企业工程实践方案[5].校内工程实践,让学生熟悉钢铁材料的熔炼制备、铸造、锻压、热处理、组织性能分析整个工艺流程,有些实践环节让学生亲自动手操作,让专业学位研究生对所学理论知识、各种研究手段和研究方法以及对多种知识的综合应用实践,加深其对工程知识与理论的理解.校外企业工程实践,让校外研究生导师亲自指导,掌握材料制备加工的实际工艺流程,参与研究解决生产中实际工程问题,和企业工程技术人员一起研究开发新材料,让专业学位研究生了解现场生产工艺和流程,了解生产一线需求和工况,加深研究生对课堂所学基础理论的理解,培养创新研究能力.
四、研究生创新能力的培养措施
1.建立“双导师”制度.在研究生的整个培养过程中,都会有两名导师参与指导工作,一名高校导师和一名企业导师.培养可在学校和企业共同进行,学校导师负责理论指导和论文撰写工作,企业导师负责指导工程实践、解决实际工程问题、传授工作经验,企业导师具有丰富的工程实践经验,有助于培养学生的工程创新能力.
2.加强研究生创新平台、实践教学平台和科研平台的建设.为了训练和培养研究生的科研能力、创新能力和工程应用能力,我校建立了纳微复合材料与器件重庆市重点实验室,校级材料检测中心、材料制备实验室、材料组织性能分析实验室,为研究生提供了良好的实验平台.实验室对研究生全天开放,并有专门的实验老师进行指导,研究生可以在实验室进行新材料研究.
3.举办各种科技创新竞赛活动.学校每年都会组织研究生参与各种科技创新竞赛活动,有校内的和校外的,学生在导师的指导下自己写申请书、自己答辩,最后完成项目要求结题.这个过程培养了学生的研究能力和创新能力.
4.改进课堂授课模式.我们改变了研究生的授课模式,把以前以教师为主的“一言堂”模式,改变为以研究生为主体的“多言堂”模式,将启发式教学方法和讨论式教学引入课堂, 一方面可以培养学生的创新意识、创新能力和探索能力,另一方面也可以提高学生的学习兴趣和积极性, 促进了研究生的思维能力和创新能力不断发展,取得了很好地效果.
经过最近几年的研究实践,我们制定了切实可行的油气材料工程方向研究生的培养方案、培养模式和培养措施,通过搭建能满足学生科研、实践需求的科研平台和实践教学平台,走校企联合培养、产学研合作的新路子,学生的工程应用能力、创新能力、研究能力大大提高,初步具备了油气新材料的研究开发能力,解决了目前研究生培养创新意识薄弱、创新能力不足的问题,培养出具有创新精神和创新能力的能满足石油与天然气的勘探、开发、储运等领域的工程材料研发人才.
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