初中生英语方面毕业论文怎么写和初中生英语自学能力的培养有关专科毕业论文范文-毕业论文网

本文关于初中生英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

初中生英语自学能力的培养

宋建芳

（山西省晋城市泽州县南村镇初级中学校山西晋城048000）

摘要：在教学过程中,要摆正教师和学生的关系,充分调动学生学习的积极性,引导学生积极参与课堂学习,使学生既能增长知识和智慧,又可以提高自学能力,从而为学生的终身发展助力.

关键词：英语；自学能力；培养

我国著名教育家叶圣陶老先生说,“教是为了不教”,这说明叶老非常重视对学生自学能力的培养.老舍先生说“活到老,学到老”,依赖的也是个人扎实的自学能力.培养学生良好的自学能力对学生当下的学习,乃至一生的学习都有非常重要的意义.初中阶段的各个学科都应该重视对学生自学能力的培养,英语也不例外.传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目,抓不住重点、难点等.在中学时代,能够通过预习培养学生的阅读能力、理解能力、分析综合能力,既可为将来进入高校或走向社会的学习打下良好基础,不致于在大量的新知识面前不知所措,并且具有很好的阅读能力有助于预习时对新课文知识的理解,熟悉所学知识的内容.可以说预习是自学的演习,阅读是预习能力的发展,是自学能力的具体表现.所以,在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的,这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练,激发学生的求知欲,使自学成为他们内在的需要.

一、英语自主学习的指导思想及原则

（一）英语自主学习的指导思想：通过发挥英语教师的主导作用,调动学生学习积极

性、主动性和创造性,主张实现教师的主导作用和学生的主体作用,改变传统的主导观,建立平等的师生关系,师生互动的新型的主导观,把学生的个性发展与小组集体合作学习放在英语教学的中心位置.

（二）英语自主学习的原则：

1、学生主体性原则.力求每个学生在英语课堂上都有机会最充分地展示自己的才能.尊重学生的人格,相信学生都具备巨大的学习潜能,激发学生学习的热情和积极主动性,使学生真正成为认识的主体,学习的主人.

2、和谐的师生关系原则.即在英语课堂教学中,建立起新型的、和谐平等的师生关系.它具体体现在教师的作用既是主导,又具有辅助性；学生是主体,具有自主性,应当树立平等的师生观、主导观.教师信任并尊重学生,理解并支持学生,启发并鼓励学生,营造一种宽松和谐的学习气氛,为学生学习英语创设培养主体意识的最佳情境.

3、活动性原则.英语教师要努力研究学生在课堂中的活动方式,尽力让学生处于主体激活的状态,在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动,使之成为学生乐意追求的学习形式.

4、多样性原则.改变千篇一律的、枯燥的英语课堂教学组织形式,采用形式多样的学习小组活动方式,多向交流互动,渗透主体意识.

二、培养初中生自学英语的重要性

古人云：“授人以鱼不如授人以渔.”尤其一门语言博大精深,只有能够在真正的情境中使用,才是学习语言的真正价值,而这是做几道题、上一节课远远达不到的.英语的学习侧重于听、说、读、写四个方面,注重培养学生的自学能力才是掌握这门语言的关键.尤其在现代这个信息化的时代,信息的更新换代如此之快,学生只在学校接收到的那些知识是远远不够的,因此必须养成自主学习的习惯,才能终身适用,适应社会的发展.尤其随着新课改的实施,要求改变传统的教育方式,让学生更多地参与到课堂中,让学生做课堂的主角,教师要做引导者,在实质上对学生的自学能力提出更高的要求.

三、加强学生自主学习方法的指导提升学生的自学能力

预习方法的指导课前预习是学生独立获得新知识的开始这一环节也是培养学生自学能力最重要的阶段.在课前预习时应该按照词汇、对话、课文的过程循序渐进的进行在预习过程中老师的指导发挥着重要的作用老师应该根据教学内容的不同定出相应的预习要求并针对学生自身情况的差异,为学生量身相应的预习目标,只有这样,学生预习起来才能够更加具有针对性次而久之学生就会真正掌握预习过程中的重点内容撇到预习过程的目标明确.听课方法的指导老师应该帮助学生掌握正确的听课方法,在听课时充分做到眼、耳、心、口、手的全面配合通过对老师板书、手势、表情的仔细观察,充分领会老师要讲的内容往意聆听老师课堂中的重点内容,用心去理解和掌握这些知识点并对重点内容进行必要的记录.另外在课堂中学生应该养成大胆发言的习惯从而更好的提升自己的英语口头表达能力.作业方法的指导初中英语教学过程中作业方法的教学是必不可少的一个重要环节对于提升学生的英语学习效率有着非常重要的影响作用.老师在进行作业布置时应该具有明显的针对性、层次性以及新鲜性只有这样才能够真正发挥作业的作用.学生在完成作业的过程中,应该重视完成的质量,朝着作业的准确、规范以及速度的方向上努力.此外老师还应该培养学生养成检查作业的习惯尤其是在初中英语的选择题、翻译题以及改错题中学生要对各种词汇、语法、句式等问题进行仔细深入的分析思考通过认真的检查不仅可以帮助学生更加深刻的掌握所学的知识,同时还可以实现知识的活学活用.

四、复习方法的指导

科学有效地复习方法可以帮助学生更好的巩固所学的英语知识,因此老师对学生的复习方法进行指导积极鼓励学生利用及时复习法、睡前复习法、分散复习法等多种复习方法这样不仅可以保证学习效率的提升同时还可以更好地调动学生思维的主动性和积极性.四、帮助学生养成良好的英语学习习惯提高学生的自学能力学生自学能力的提升最重要的内容就是要使学生养成正确的学习习惯,同时学习习惯的好坏直接影响着学生的英语学习效果.在教学过程中老师应该有目的、有针对性的培养学生养成英语学习习惯重点培养学生以下几种学习习惯的养成帮助学生养成标准的英语发音习惯帮助学生养成正确的书写习惯尤其是要避免英语书写过程中出现汉语式的句子从整体上把握英语语句的连贯性和得体性帮助学生养成经常朗读和背诵英语课文的习惯从而有效地培养学生英语语感帮助学生养成利用英语进行听说练习的习惯肩效提升自己的口语能力.通过上述这些英语学习习惯的养成掌生才会更加积极主动地参与到英语学习中来从而更好地提升自己的自学能力.

五、鼓励学生大胆质疑,探索求异,拓展创造性思维能力

课堂教学的优化,就是要变教师“讲授知识”为学生“探索知识”,把学习的主动权还给学生.教师可引导学生从多个角度观察、发现、分析和解决问题,鼓励学生大胆质疑.质疑的过程就是发现、思考、探索问题的过程.课堂上学生提出的不同见解,教师要认真倾听,积极引导、启发,并给予肯定和鼓励,坚决不能挖苦、讽刺.如在学习现在完成时态时,学生已经明白already一般用于肯定句,yet用在疑问句和否定句句末,但教材中却出现这样的句子“Heyoufinishedalready?”有的学生提出：“这句子不对.句中already应改为yet.”我先表扬这位学生说得好,然后向全体学生解释,在口语中表示惊讶等感彩的疑问句already.九年级英语练习讲评课,课堂总是一份练习或试卷讲到底,学生听得乏困,老师讲得费力.如果让学生先对答案,后提出质疑,就会发现学生对得仔细,提问积极,这时的课堂虽然争论声此起彼伏,但以疑激思、以疑获知,课堂参与面广,更有利于开发学生的潜能,加快学生自主学习的步伐.

我们在平时的教学实践中,只要做到教师精心指导、坚持不懈,学生就会逐渐掌握科学的学习方法,从而,学生不愿听、说、读、写的问题就会迎刃而解,继而学生的综合语言能力也能得到全面的提高.

参考文献：

[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放,2011（06）：168.

[2]王海清.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊,2013（02）：186.

初中生英语论文范文结:

适合初中生英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中生英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。