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论基于网络信息环境的中职英语教学设计实践

文／赵蕾

在信息时代下,学校提升中职英语教学的效果势在必行.在中职英语课堂中,运用信息化网络素材资源来进行教学,有着极为重要的意义,也对课程教学改革设计提出了要求.在教学中,教师要做好设计工作,提高学生的学习效果.

一、英语课堂中信息化理念欠缺的表现

中职学校英语课程教学设计已经成为了教师在开展教学工作中首先要面对的问题.由于受到多种因素的影响,目前的英语课堂中,教师依然是教学的主体,只能机械地为学生传递信息,并没有关注到学生的感受.在开展课堂教学的过程中,一些教师往往将生词、句法以及句型等知识作为教学中的主要内容.这样也就使得课堂教学占据了大部分的时间,且过度注重讲述,并没有对学生的学习效果进行检验.尤其是在开展听力教学的过程中,一些教师采取了传统的教学方法,没有关注到学生之间存在的差异性,难以发挥出差异教学的优势,降低了学生的学习质量.

二、提升中职英语课堂信息化教学效果的措施

1．保证英语课堂的信息化

在信息时代下,网络教学素材也在逐渐丰富,而这也是传统教材教学中所不能比拟的.教师要做好因材施教工作,制定出有效的教育措施,利用信息化的优势,遵循语言输入与输出的特点,满足学生的发展需求.在长期的教育改革中,学生已经形成了只会读写不会听说的问题.应当要明确的是,语言输入不仅是最为基础的环节,同时是前提.所以,信息化网络进入到中职教学中后,能够将教学评价的过程变得更加生动.首先,要做好网络的接入与覆盖.学校不是要对网络信号进行封堵,而是要指导学生在课堂中正确利用网络,适当进行网络浏览.在课堂中,教师也可以采取微信点名等方法来进行教学,鼓励学生通过语言来进行分享与交流,实现有效的语言技能竞赛.有效的教学方法能帮助学生感受到学习英语知识的乐趣,从而主动参与到课堂学习中去.最后,还要延伸学生的阅读量,借助网络等来帮助学生掌握国家大事,鼓励学生之间进行交流.教师也可以为学生提供读物等,丰富学生的知识视野.在当前的网络信息环境下,中职英语教学可以采用结合线上、线下的混合式教学方式,也就是Blending Learning.这种模式结合了网络化学习以及传统学习方式.教师不仅需要监控、启发和引导学生,还需要突出学生的创造性、积极性和主动性.教师可以利用移动设备把学习材料提前推送给学生,让学生在课前进行自主学习探究.对于出现的问题,学生可以在云班课中解决疑问.在线下学习中,师生可以进行面对面的交流,教师关注学生的深入探究,同时帮助学生解决问题,共同探讨相关内容,可以获得良好的效果.

2．创建出真实化的教学情境

中职英语教学要坚持从情境创设上入手,鼓励学生在职业生活场景中灵活地运用好语言知识,实现有效的沟通与交流.在开展教学中,教师要借助信息化网络来提升教学的纬度.在教学中,教师要做好设计工作,综合分析现阶段中存在的问题,以此来保证教学环境与学生生活之间的联系,这样让学生受到环境的影响,从而积极参与到学习中去.网络的参与,能够帮助学生在第一时间掌握新闻,将新闻事件转变成为素材.教师在进行教学设计时,也要做好教学的研究工作,借助信息化的手段来丰富教学内容,确保所创建的教学情境与学生日常生活之间的联系,通过使用能够被学生所理解的环境,来帮助学生进行语言交流,激发出学生的共鸣,同时将学生带入到情境中.中职课堂注重的就是让学生参与到学习中去,所以教师要为学生设计出有针对性的任务与情境,保证指导工作的顺利进行,同时要鼓励学生运用信息化反馈来提出意见.处理学生所反馈的结果,能够让学生感受到来自教师的关怀,从而可以满足学生的学习需求.此外,教师可以将学生分成几个小组,要求学生运用英语来演示出学习的内容,帮助学生实现语言上的输出,锻炼好学生的能力,提高教学的效果.

三、小结

综上所述可以看出,在中职英语课堂教学中,教师要做好网络信息的引用工作,提升课堂教学的质量,促进学生的学习与发展；同时要优化中职课堂,鼓励学生一起参与到设计中,从而帮助学生总结学习的内容,掌握技巧与语言能力,为自身的未来发展奠定基础.

（作者单位：聊城高级财经职业学校）

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