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信息化教学手段助推中职学校高效课堂以建筑专业为例

［摘要］随着教育信息化的不断深入,中职学校建筑专业的传统课堂教学发生了翻天覆地的变化,课堂从学生学习知识的主要场所转变为师生、生生之间知识交互和思维碰撞的重要场所,让教学活动变得更加精彩、生动,让学生的学习方式更加多元化,对于提高学生学习效率和教师教学效率具有重要的意义.通过表述信息化教学手段的优势,探索如何将信息化教学手段应用到建筑专业课程中,推进中职学校信息化教学改革的实践,构建建筑高效课堂.

［关键词］中职教育；信息化；教学手段；课堂效率；建筑专业

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）09-0201-01

信息化教学是指以信息技术为支撑,以现代教学理念为指导,采取适当的现代化多媒体技术方法和教育信息资源开展教与学的双边活动.信息化教学促使学科教材更具有时代性、教学手段更具有多样性、教学环境更具有自由性,有利于实现资源共享、突出教学重点、化解教学难点和提高学习热情,对学校推行信息化教学改革具有重要的实践意义.

一、信息化教学手段在中职学校建筑专业教学中的应用优势

中职学校建筑专业主要包含《建筑工程测量》《施工技术》《建筑材料》《建筑CAD 制图》《工程力学》《建筑工程预算》等专业课程,而这些课程大都比较抽象,晦涩和难懂,且在传统的课堂教学中,教师仅仅依靠自己的讲解来传授这些专业知识,使课堂学习枯燥乏味,进而出现了教师讲得声嘶力竭、学生听得睡眼惺忪的尴尬局面,严重影响了教学质量的提升.借助于信息化教学手段,可以将这些专业课程中抽象的内容变得更加具体和直观,有利于学生更好地理解与吸收.例如,在教学《建筑工程测量》中“角度测量”一课时,教师可以在课前利用测量操作仿真软件制作一段微课视频,向学生讲解在建筑工程测量过程中使用仪器操作的步骤及观测的方法,这样无需教师进行过多的讲解,学生就能通过自主学习与讨论,加深对知识的了解.又如,在教学《工程力学》时,教师可以让学生利用教学软件等信息化手段进行虚拟实验,让学生能切身体会到工程力学的工作原理及运用方法；在教学《建筑材料》时,教师可以借助多媒体课件向学生展示一些常用的建筑材料的结构特征及用途,这样便于学生更好地掌握.由此可见,信息化教学手段在中职学校建筑专业课堂教学中有着巨大优势,作为教师一定要合理运用各种信息化教学手段开展教学,以大幅度提高建筑专业课堂教学效率与质量.

二、信息化教学手段助推中职学校建筑专业高效课堂

(一)创设探究情境,调动学生兴趣

在中职建筑专业课堂教学中,以信息化教学手段创设探究情趣,为学生营造色、光、声、形俱全的教学氛围,不仅活跃了学生的学习思维,激发了学生专业学习兴趣,还能使教学更加便捷与高效.例如,在教学《高层建筑物变形检测》时,教师可以采取微课的形式,借助于Flash 动画、视频及多媒体课件,向学生展示一些建筑工程中比较常用的变形检测技术工作以及在高层建筑物变形检测中如何利用这些检测技术来评估建筑安全情况的相关原理.通过微课的形式,让抽象的建筑知识以直观的画面形式呈现在学生面前,使枯燥的建筑教学变得更加色彩化与多样化.

(二)精选教学媒体,突破教学重难点

信息技术的发展丰富了现代教学媒体的种类,那么作为教师如何选择恰当的教学媒体,突破专业教学的重难点,并达到促进助学优化教学效果呢？在选择教学媒体时应与教学目标、教学对象、教学内容及教学条件相匹配,充分利用各种教学媒体的优势,这样才能达到预期的教学效果.例如,在教学《地基与基础施工》时,教师可以利用带控制钮的动画课件向学生动态展示地基与基础施工工艺的整个流程；在教学《工程力学》时,利用实验录像可以很好地解决力学理论的微观抽象性,有效地突破教学难点.

(三)强化实训教学,增强学生的岗位技能

在中职学校中开设实训课程的重要目标是为了培养学生的专业核心能力、职业素养及综合素质,增强学生对就业岗位的适应能力,但由于学校实训基地条件及教学管理安全等因素的制约,导致传统课堂教学的实训效果不佳.而在建筑专业中整合信息技术,为实训教学带来了丰富的教学资源和多样化的教学环境.例如,在教学《建筑工程测量》时,可以利用仿真操作软件,让学生在真实的环境中体验工程测量的技能,从而有效地解决实训基地不足造成学生实践能力低下的问题.又如,在教学《建筑CAD》时,可以根据岗位的要求,以学习任务为驱动,让学生借助CAD 制图软件、计算机网络教室和教学广播软件,通过分组探究,高效地推进学习任务,在整个过程中,不仅实现教学资源和设备的共享,而且实现对学生学习过程的监控与指导,准确记录学生的学习成果,进而给出科学客观的评价,达到优化课堂教学的目的.

三、结语

综上所述,中职建筑专业课程与信息化教学手段的完美融合,为提高课堂教学效率开辟了新的途径,充分展现了建筑专业课程的生命活力,将静态的、枯燥的、抽象的学科知识动态化、趣味化及具体化,从而让教学变得更加直观与便捷.同时,给教师“教”与学生“学”的传统教学模式带来了翻天覆地的变化,让学生学习更加主动、更加轻松、更加快乐,从而助推中职学校高效课堂的生成,培养更多高素质的专业建筑人才.

参考文献：

林枫.关于提高中职建筑工程施工专业信息化教学有效性的策略探究［J］.亚太教育,2016（28）：139-140.

信息化教学论文范文结:

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