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初中历史课堂教学质量

教育虽有法,但无定法,贵在得法,贵在新法.教师的每一堂课只要能引发学生的学习兴趣,激发学生热情,学生爱学、乐学,能主动参与到课堂教学中来就是一堂好课.“良好的开端是成功的一半,”提升课堂质量的关键就要看教师是否引人入胜.所以,提升课堂质量的首要任务是怎样上好课.

随着现代教学手段的不断丰富,提高课堂教学质量的方法也形式多样.怎样将课堂气氛推向,下面浅谈一下本人的做法和体会.

1想方设法,激发兴趣

历史学科因是非重点科目,似乎学生不够重视,其实不然,只要教师多想办法,把课讲得生动活泼,学生还是很感兴趣的.俗话说：“兴趣是最好的老师.”要想让学生学好历史,就得想方设法培养他们的学习兴趣,充分调动其积极性,学生只有在对历史产生浓厚兴趣的时候,才会有较强的学习动力,才会把这门课程学好.如果学生对教师所教的学科不感兴趣,就毫无教学质量可言.我的做法是：

1.1开头新颖.上好一堂课犹如写篇文章一样,头开得好,就能引人入胜,激发起学生的求知.一堂课应怎样开头,虽无固定模式,但要精心设计.可以从提问题引起,也可以唱一首歌曲,情况就会截然不同,也可以利用教材中的插图或漫画,让学生观察,待学生产生兴趣时导入新课,比如讲《秦王扫六合》一课时,我先让学生看课本的秦始皇画像.我说：同学们请看,此人头戴,身穿龙礼袍,腰佩宝剑,目光炯炯,雄心勃勃.他是谁呀？他就是我国历史上赫赫有名的秦始皇呀！又如讲授《万千气象的宋代社会风貌》时,可展示北宋张择端的《清明上河图》画面展现的北宋都城汴梁的繁华热闹气氛之中,使之有身临其境的感受.仿佛徜徉于闹市,啜饮于茶楼,参拜于佛寺,游玩于瓦肆,感受北宋都城的风貌,体验已往的历史.

1.2讲点诗词典故.中学生爱听故事,喜欢欣赏诗词.讲课的过程中给合讲点诗词.容易引发学生的学习兴趣.如讲《隋唐文化二》时,便可吟诵国人皆知的“离离原上草……；”讲授《宋元文化二》,便可朗读苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》.这种在不影响教学进度的前提下,配合教材讲点诗词,典故是很受学生欢迎的,当然,我不能脱离教材大讲文艺作品,更不能不顾科学性去讲一些不符合史实的东西.

由于讲课时注意各种方法引发学生对历史课的兴趣,使学生感到上历史课不是精神负担,而是一种艺术享受.

2抓紧时间在课堂上巩固

历史课要求学生识记大量的历史知识,课堂上教师讲、学生听,印象不深,课后要花很多时间去复习,为了减轻学生的负担,于是我便开始抓紧时间在课堂上巩固,我的做法是每节课只讲25—30分钟,余下的时间让学生练.教师讲课的时间少了,教材内容多,这个问题如何解决？那就不能面面俱到,必须突出重点和难点,重点详讲,非重点略讲,如讲“繁盛一时的隋朝”一课时,我就这样讲的.这节课有五个子目,“隋朝大运河和暴君隋炀帝”是本课的重点就详讲.其余内容均略讲,只花了三十分钟就讲完了.余下时间就让学生练.为了做到所学基础知识当堂巩固,就必须精心设计练习.练习题要由浅入深,由简到繁,螺旋式上升,通过练习,学生一般都能当堂掌握所学的基本知识.

3结合课堂实际,进行爱国主义教育

教师是人类灵魂的工程师.历史是一门党性很强的学科,是对学生进行思想政治教育的生动教材.因此,在这方面历史教师比之其他学科更具有得天独厚的有利条件.问题的关键是历史教师,要重视这项工作,在备课的时候要把思想教育纳入教学计划,认真挖掘教材中的积极因素,结合学生的思想实际和课堂实际,进行有的放矢教育,如：讲述祖国悠久灿烂的历史,能够激发起学生强烈的爱国热忱和民族自豪感；讲述近代以来祖国贫穷落后,屡遭外来侵略的历史,可以激发学生奋发图强,为现代化建设而献身的决心；讲述新中国诞生以来,日新月异蓬勃发展的历史,能够坚定同学们跟着中国走社会主义光辉大道的信念.当然,这些教育必须结合教材的内容实际进行思想品德教育,如果脱离教材实际去进行思想教育,就会影响教学进度,从而影响教学质量.

由于我讲课时能根据教学实际和课堂实际来进行思想教育,因而学生们个个都非常遵守课堂纪律,积极回答老师的提问,在很大程度上提高了课堂教学质量.

总之,要提高初中历史课堂教学质量,除上述方法外,其他各种方法也有很多,那就看,我们如何去掌握并发挥其作用了.

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4、历史杂志