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学生深度学习存在的问题
施春良
一、三维教学目标未得到有效结合
在实际的课堂教学中,教师往往以教材学习目的为中心,采用简单描述、重复记忆、强化训练的方法
进行教学,不能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标进行有效结合,并建立起相关外在与内在的联系.
二、未能充分发挥学生学习主动性
在课堂上,教师采取灌输式对白、学生非自主式学习是一种普遍现象,学生在被动学习情境中,
不能被激发出学习积极性,发挥
学习主动性,导致
很难有效理解与内化所学知识,无法将知识学习和意义的建构、能力的发展、情感态度价值观的学习进行有效整合.
三、忽略了新旧知识之间的连接
目前以教为中心的课堂教学模式依然广泛存在,该模式忽略了新旧知识之间的连接,也没有围绕教学
目标重新组织教学内容,导致学生不能通过探究学习深刻理解所学知识,并对其进行灵活巩固、转换、内化、应用与迁移,不能将新旧知识进行精细加工,形成完整且有意义的知识结构,也无法达到应用所学知识解决问题的能力要求.
四、课堂教学评价方式单一
在目前的深度学习课堂教学评价中,评价方式单一的现象不利于学生对所学知识进行深度反思.深度学习的评价与反馈是一种学习策略,因此,在学生的深度学习中应采取多元化的评价
方式,
以真正发挥课堂教学评价的作用.
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