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关于企业经济核算教材（非财会专业）

2017 年6 月15 日发布的《国务院关于建设第二批大众创业万众创新示范基地的实施意见》提出：“深入实施创新驱动发展战略,纵深推进大众创业万众创新,在创新创业基础较好、特色明显、具备示范带动能力的区域、高校和科研院所、企业等,再支持建设一批双创示范基地”,“形成新的创新创业经验并在全社会复制推广”,并强调“要出台有针对性的政策措施,保证政策真正落地生根,进一步释放全社会创新创业活力”.

在“大众创业,万众创新”的新经济业态下,每一个人都是社会经济活动的参与者或者管理者.随着国家在商事和税收等方面重拳推出各项优惠政策,积极鼓励中小企业尤其是小微企业的健康发展,特别是2018 年5 月1 日开始实施的一系列税收新政中,将小规模纳税人认定标准的上限由原来的年应征增值税销售额50 万元和80 万元大幅提升并统一为500 万元,并且允许符合条件的一般纳税人在2018 年12 月31 日前转为小规模纳税人,这一政策极大增强了中小企业发展的信心.因此,企业经济核算成为许多非财会专业人员特别是创业者急需学习的知识.

一、目前企业经济核算(非财会专业)教材存在的问题

（一）依照财会专业的教材内容设计知识模块

目前,专门针对非财会专业人员编写的企业经济核算教材较少,为数不多的相关教材基本都参考财会专业的会计学基础教材内容来设计知识模块.例如,按照会计六要素（资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润）设计章节,归类介绍具体会计账户的使用及相关经济业务的核算；又如,按照财会岗位分工设计情景,分岗叙述出纳、物资管理、成本核算、利润结算等岗位的经济核算知识.虽然教材开篇通常设计有会计要素和会计等式、会计科目和账户、借贷记账法、报表编制等会计基本原理知识的章节,但对于不熟悉企业经营业务流程尤其从未接触过财会工作和经济核算的人员而言,这样的知识模块划分不易于理解和掌握.

(二)学习目标简单地在财会专业基础上降低要求

由于教材使用者是非财会专业的人员,所以学习目标自然较财会专业的人员要求低一些,多数编者只是简单地在财会专业人员学习目标的基础上降低要求,把要求财会专业人员“掌握”的降为“理解”,把要求财会专业人员“理解”的降为“了解”,把要求财会专业人员“了解”的降为“知道”等等,而一些知识对于非财会专业人员特别是创业者来说同样重要,例如成本核算可以帮助判断产品定价是否合理,报表简析可为经营策略调整提供参考.

（三）各章节的具体实例缺乏连贯性

各章节针对知识点都设计有相关经济业务核算的具体实例,通过实例解析提高理论理解和实践应用的能力,同一章节里虽然能以同一企业的经济业务为例,但不同章节里的实例通常为不同的企业经济业务,具体实例缺乏连贯性.由于不同行业类型企业涉及的具体经济业务有一定区别,按目前教材知识模块的设计,很难用某一类型的一个企业经济业务实例贯穿整本教材的所有章节.

(四)财务电算化软件的实操讲解稍显粗略

大多数教材以技术方法的知识讲解为主要内容,沿着会计要素和会计等式、会计科目和会计账户、借贷记账法、成本核算、折旧及摊销、试算平衡、报表编制、财产清查等理论知识主线展开,配以具体经济业务的账务处理实例应用讲解.部分教材设有财务电算化软件应用的独立章节,但仅对常用的账务处理功能模块进行简单介绍,而关于财务电算化软件的应用操作通常独立编写教材,要全面学习掌握软件的操作使用则需加增相关教材.

二、改进企业经济核算（非财会专业）教材的建议

企业经济核算是会计的一项基本职能,而会计是利用专门的技术方法来反映并监督资金运动的经济管理活动.2017 年11 月5 日起施行的《会计法》,将“从事会计工作的人员,必须取得会计从业资格证书”改为“会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力”,越来越多的非财会专业人员开始学习企业经济核算的相关知识.对于企业经济核算（非财会专业）教材存在的问题提出几点改进建议.

（一）参照国家行业分类标准编写分册组成全套教材

为方便非财会专业人员“按需取材”进行学习,建议参照国家国民经济行业分类标准编写教材分册,例如按门类分编采矿企业经济核算、建筑企业经济核算、金融企业经济核算等,有些可以按大类分编,如林业企业经济核算、畜牧企业经济核算、新闻出版企业经济核算、娱乐企业经济核算,还可以结合行业特点分编,如交通运输企业经济核算、仓储企业经济核算、食品制造企业经济核算、医药制造企业经济核算、设备制造企业经济核算等,再由各分册组成全套教材,非财会专业人员特别是创业者就可以有针对性地选用学习教材.

(二)从非财会专业人员的需求角度设计学习目标

企业进行经济核算的主要目的是：为改善企业经营管理并实现盈利和增强竞争力提供必要的决策参考.对于没有学习过经济核算基础知识的“小白”们而言,除需要学会借贷记账法和编制报表以外,他们对如何提高企业经营效益更感兴趣,更关注如何实现以销定产模式、如何确定最佳采购量、如何降低经营成本、如何计提资产折旧及摊销、如何根据报表信息调整经营策略等等,教材应从非财会专业人员的这些需求设计学习目标,即有会计基础知识的掌握,也有财务管理知识的应用.

（三）按照经济业务流程设计一家企业实例贯穿教材所有章节

具有类似生产经营特征的企业通常经济业务流程也基本相同,参照国民经济行业分类编制的教材分册可设计一家典型企业,在教材的所有章节都以同一家企业的相关信息数据为实例,从筹资建立企业、原材料采购和领用、生产成本核算、销售定价和核算到固定资产折旧、无形资产摊销、报表编制和分析,全流程都以同一家企业的实例配合相关知识点的讲解,让非财会专业人员在真实的情景中学习企业经济核算,更易于知识的理解和应用的掌握.

（四）实现理论知识、实例解析和财务软件实操同步

在会计电算化和云平台数据广泛运用的今天,非财会专业人员更倾向于学习利用财务软件进行企业经济业务核算,可在每一节的最后增设财务软件应用部分,以实屏截图配合文字说明的形式展示具体操作步骤,将本节列举的经济业务实例运用财务软件进行账务处理（企业账套建立和启用可设在筹资建立企业节尾）和报表生成及数据分析等,实现理论知识、实例解析和财务软件实操同步,为教材使用者提供财务软件操作实训的实例.

结束语

非财会专业人员急需一本易于读懂的企业经济核算“详解手册”,这就需要突破传统教材的架构,编制出针对这部分人员的适用教材.

财会专业论文范文结:

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