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不分享就是自私
经常会听到妈妈抱怨说, “我家孩子怎么这么自私,都不愿意跟小朋友分享他的玩具.”孩子不愿意分享就被贴上了“自私”的标签了吗？真该是这样吗?
文 平果（浙江大学教育学硕士,高级家庭教育指导师,HFC家庭教练）编辑 成辉美编 徐燕芬
妈妈来信
孩子太小气,啥也不愿和别人分享,咋办？
我家娃今年3岁了,啥都好,就是太小气.那天给他买了辆新的小汽车在广场上玩,过来一个小妹妹觉得很新奇,刚想去拿,就被他一把拽到自己怀里了.小妹妹的奶奶一直笑着说：小哥哥借我们玩一下.我也在边上好说歹说,但他就是把小车子护在怀里,怎么都不肯借.真是太尴尬了！
这种情况怎么办呢？孩子的这种表现算不算“自私”？
首先,特别理解这位妈妈当时的处境和难处,很多家长碰到类似的情况,都会感到尴尬和犯愁.只是孩子所处的年龄层和思维发展阶段,是没有办法理解我们的处境和感受的.那要避免这样的尴尬,帮助孩子发展出乐于分享的品质,具体又该怎么做呢？接下来,就让我们一步一步来解析.“这是我的,谁都不能拿走”是孩子成长过程中的正常表现
我们成人会有分享意识,并且知道“借”是会“还”的,并不是真正失去.但是对于小小孩儿来说,他们并不理解这样的概念.受思维发展特点和社交经验的限制,一样东西到了别人手里,对他们来说往往就意味着“失去”,而这样东西如果还是自己特别喜欢的,那就更不忍“放手”了.所以,即便你说“是借给妹妹玩的”,对他来说也是一种“失去”；如果他曾经还有过“借出去的东西想要却不能及时要回来”的经历,那么让他下次再分享就更难了.
此外,3岁左右的孩子,其实正处在“物权意识”的敏感期,也就是说,他们正在学习和感知什么是“我的”,什么是“你的”.“我的”东西,孩子会希望能拥有彻底的支配权,即我自己来决定怎么用,给谁用,这也是在发展最初的“人际边界”意识,理清“我的”和“你的”的区别.充分体验“拥有”的感觉,会让孩子今后豆有底气地“给”
在传统意识的影响下,我们会觉得“给予”是美德.这本没有错.但如果自己还“缺”着呢？那还要不要给予和分享了呢？比如你饥肠辘辘,手里还有最后一个刚够你吃饱的饼,这时你是给自己吃呢还是给别人吃呢？
是不是很犯难？也许出于人情、出于面子或其他种种原因,你会宁可饿肚子,也把最后的食物分享给别人,尽管心中经过了一番挣扎.但是,你希望自己的孩子也这样吗？
在现实生活中,我们看到很多明明心中很想要或者不舍得,但却依然把想要的拱手让人的事例,甚至有时候面对属于自己的机会都不敢争取的情况,因为觉得“谦让”是美德.如果你觉得无所谓,那也OK;但如果你心中明明有很多不舍的话,那样的“舍”和“让”是不是会让你很痛苦？因为当一个人内心还“缺”的时候, “给”是缺乏底气的.
所以,给孩子的东西,让他充分体验“拥有”的感受,让他从小知道,属于“他的”,他有权决定和支配,当他内心充足了,不缺了,才会让他今后更有底气地“给”；在面对“取舍”的问题时,他才会去做更符合他自己内心真实需求的判断.
保护孩子“拥有体验”的同时,如何缓解成人的“尴尬”
我们要保护孩子的世界,让他能够按照他所处年龄阶段的需求来成长,但同时作为生洁在社会群体中的我们,在面对他人质疑的眼光时,确实会引来一定的压力.为了缓解这种压力,不妨尝试以下做法：
出门前先和孩子商量,带哪些玩具是可以和其他小朋友交换、分享的.事先和孩子商量好的事,孩子会更愿意配合.
带上一个沙漏,当碰到别的小朋友想玩孩子手里的玩具时,不妨蹲下来用尊重和商量的语气对孩子说： “宝贝儿,你的玩具果然特别有趣,××也想玩,你看等你玩好了,可否借XX玩一下.”然后拿出沙漏,说： “比如借他一次沙漏的时间,当沙子全部落到下面后,就要回来,你看怎么样？”用沙漏具象化时间,当孩子对“自己多久能拿回来”有更清晰的了解后,会更愿意暂时“借出”自己的东西.
如果上面两个方法都不管用,那请尊重孩子的选择,孩子可能对自己的玩具还没有充分体验到“拥有”的感觉,那就更需要帮孩子确立好“我的”概念,不妨友善地告诉对方： “真抱歉,我的孩子还没有做好分享的准备.”
不要太过在意别人的看法,与孩子的成长相比,我们的面子并不是最重要的.更为关键的是,我们的一言一行在时刻影响着孩子对自a、对他人的看法,并帮助他形成对自a、对周遭环境的认知和翔断.
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