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追寻教育梦想的幸福历程
冬去春来,年复一年,不知不觉在教育岗位上已经耕耘了三十多年.从最初走上三尺讲台,到今天成为一名学生喜欢的老师,这个过程是我追寻教育梦想的幸福历程.在这个过程中,我尽职尽责,全身心地投入到教育教学中去,不断学习,不断追求,爱学生胜过爱自己,无私奉献,体会着教育教学的快乐与幸福.
2011年7月,青岛广水路小学拆迁,教师分流,9月份我来到了青岛金水路小学,这里环境优美,老师们努力工作,团结向上,我很快融入到了这个大家庭.我担任六年级四班的数学教学.经过一年的努力,我所教的班级学生成绩提高很快,区质量检测名列前茅,这个班的语文、英语成绩也很好,因此学校获得首届李沧区教学质量奖,领导和全校老师高兴不已.2012年9月的一个下午,牛校长让我和王老师作了教育教学经验介绍.此后,校领导连续五年让我任教六年级数学教学任务.
2016年6月,区里对六年级语
文、数学、英语进行教学质量调研,我校数学成绩令人非常满意.蒋校长高兴地在老师会议上表扬了我们三位数学老师,并让我们介绍了自己的教学经验,与老师们分享教育的快乐.
从教三十多年来,我在工作中深深体会到：在现代教育体系中,要想取得教学成绩,仅靠个人的努力是不够的,必须依靠团队协作,抱团发展；教师专业发展永无止境,短时间的努力是不够的,必须坚持“教到老学到老”的精神.
具体到我所教的这个班来说,数学教学之所以取得令人满意的成绩,我首先要感谢的是班主任牟老师,她把班级管理得井井有条,班级具有向心力,班风正,给学生营造了一个良好的学习氛围,培养了学生良好的学习习惯.在这样的班级条件下,我才能顺利完成数学课的教学任务.
我要感谢基础年级教师团队的前期努力.我教的是六年级,六年级的成绩有很多是源于基础年级的积累,没有基础年级老师们的辛勤耕耘、无私奉献,就没有我今天的成绩.教学就像盖房子,没有牢固的基础,就没有顶层的辉煌.所以,成绩源于积累,进步源于各年级老师坚持不懈的努力.
我要感谢六年级数学集备组这个团队,这次取得突出成绩,让我们六年级数学集备组充满了激动、兴奋.在教学工作中,我发现,要想成功,最根本的一条就是团队精神.我们集备组有：曲学江老师、臧黎黎老师和我.我们之所以取得了今天的成绩,归结起来,主要集中于一点：化整为零,利用好课前、课上、课后三个时间点.课上,向课堂40分钟要质量,决战课堂,把提高课堂质量的主战场使用好.不仅如此,我们还研究了如何把课前、课后两块看似不起眼的“边角余料”使用好.我们在准备讲新课和阶段教研时,总是会三人围桌而坐,深入研究,有时也是边批作业边研究,还有随时随地教研.虽说我们教研的形式比较随意,但是十分注重教研的实效性.我们集备组形成了一个共识：不必在乎教研的地点、时间、形式等,要重视根本,而真研究、研究真问题,才是根本.由于我们在这个根本点上共同努力,学生才取得了令人满意的成绩.
从我个人教学方面而言,我每天都坚持用这样的理念去做好教学工作：真正明确我这一天具体的教学任务是什么,想方设法去扎扎实实地落实好,做到今天事今天毕.课前,认真备课,先自己给自己鼓足劲；到了课堂上,全力调动学生学习的积极性,给学生鼓足劲,让学生喜欢自己的课,喜欢数学,从而主动地去学习数学.
我经常的教法是：通过情境图和数学信息,让学生提出问题,我加以筛选,提出本节课要解决的问题,引导学生分析题意.如学习“分数乘法、除法和百分数实际问题”,我都是让学生读懂题目,引导学生分析思考、交流、画线段图帮助理解,这样学生思路清晰便会找到解决问题的方法,提高了解决问题的能力.再如,学习“圆的面积”,我不是把计算公式直接塞给学生,而是让学生回忆以前学过的平行四边形、三角形等面积公式的推导方法,想办法采用转化的数学方法,用小组合作探究交流的方式,推导出圆面积的计算公式,在交流讨论环节,我随时用课件演示,引导学生人人参与,人人经历这一学习过程,既锻炼了学生动手动脑的能力,又加深了对圆面积计算公式的理解,使学生从中感受到学习数学的快乐.
在课堂教学中,我十分注重教学的针对性：前提是找准学生较为普遍的数学问题,在这个基础上,我针对学生普遍出现的问题进行深入细致地解析和拓展,并真心实意地鼓励学生有不明白的地方要大胆地提出来,让学生真正地理解并掌握相关知识.我设计的练习主要有：基本练习、变式练习、综合练习,重在加强拓展性练习.
没有爱就没有教育.老师一定要有足够的爱心,当爱付出了很多的时候,一定能让一个并不十分优秀的学生变得优秀起来,一定能让一个不够积极乐观的孩子变得积极乐观起来.要特别关心爱护学困生,像小润这样的成绩很差的男孩,在帮助他补习功课方面,我总是很舍得用时间,不厌其烦,在我的爱心和耐心中建立了融洽的师生关系,这个孩子逐步提高了学习成绩.我深切感受到,师生关系是决定教育质量的根本条件.
教学三十多年,我主要有三点体会：第一,教师团队向心力必须要强.我们都知道,石榴籽是紧密抱在一起的.教学工作也是如此,团结才是力量,协作才有发展.第二,师生关系决定教育质量.良好的关系是教育的基础,是教学的根本.第三,我越来越认识到“教学相长”的深刻内涵.教学的过程既是学生提高的过程,也是教师提高的过程.我要继续保持爱心,继续钻研教学,继续抱团发展,教到老学到老,继续延伸追寻教育梦想的幸福历程.
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