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初中英语趣味教学法探析

江西南昌市青桥学校（330006）徐美姣

［摘要］随着素质教育的发展,传统的教学方法已不能满足初中英语的教学需求,存在很多问题.趣味教学法的运用能够激发学生的学习兴趣,提升学生的英语学习能力.

［关键词］初中英语趣味教学教学手段

［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)220053

在当今的大教育环境下,初中英语教学质量与学生的学习素质有极其密切的关系,提升学生的英语学习兴趣是教学的关键.但就英语教学现状来看,大多数初中英语教师仍占据课堂的主体地位,且过分关注教学成果.长此以往,学生的学习积极性和主动性下降,影响学生的英语学习效果.因此,英语教师应认识到教学中存在的问题,并综合多种教学手段,提升英语课堂的精彩度,激发学生的学习兴趣.

一、初中英语教学中存在的问题

1.教学观念过于传统.大多数初中英语教师难以实现从“主角”到“配角”的转变,且仍不能从听、说、读、写、译等方面开展有效教学,课堂上仍采用“满堂灌”和“填鸭式”教学,教师未将学生的学习兴趣、课堂精彩度及课堂教学效果列入教学设计考虑范围,导致学生的积极性和主动性下降.久而久之,学生将会对英语学习产生厌倦情绪.

2.教学手段过于单一.素质教育对初中英语教学提出了诸多要求,但在实际教学中,不少教师仍不能摆脱单一化的教学方法,在讲解词汇、短语时,就只是单纯地讲解词汇的构成和意义,而未将其放置在句子及文章中进行讲解.以新目标英语下册Unit 2 “What time do you go to school?”为例,在讲解新短语“take a shower”时,教师只是讲解短语的构成和意义,但并未对其在句型中以及文章中的具体应用进行解释,导致学生不能学以致用,同时也无法从教学活动中寻找到学习的乐趣.

3.教学配套设施不齐全.部分地区的教学条件较为落后,教学辅助配套设施不齐全,一些地区的教师在教学中仍仅采用黑板、挂图、粉笔等传统设施进行教学,课堂趣味性弱,降低了学生的学习主动性和积极性.

二、初中英语趣味教学的开展

1.营造融洽的教学氛围.课堂是英语学习的主要场所,只有为学生营造积极、融洽、和谐的教学氛围,才能建立良好的师生关系,提升学生的英语学习兴趣.在英语教学中,教师需要为学生创造公正、平等的学习环境.教师在实际教学中,要多表扬、鼓励学生,增强其学习积极性和主动性.在学生回答问题或主动发言后,教师首先需要运用鼓励性的语言给予学生回馈,例如“Wonderful！”“Good job！”“You are so great！”等鼓励性的语言.通过给予学生必要的鼓励性反馈,可逐渐培养学生的学习兴趣,使其敢于在课堂上开口讲英语,增强学生的学习信心.此外,初中生的好奇心较强,教师在设计教学方案时,需要将中学生的心理特点考虑进去,可以采用诙谐、幽默的语言,用设置悬念等方式使学生积极融入英语课堂中,激发学生的学习兴趣.

2.采用多样化的教学手段.在初中英语教学中,单一化的教学方式必然会导致学生产生厌倦、反感等不良情绪,影响学生的英语学习效果.因此,在实际教学中,教师应采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣.一方面,创设生活及问题情境.语言来源于生活,更应贴近生活,因此,教师在实际教学过程中,要注重以学生身边的实物作为例子,不仅可以增强学生对知识的记忆和了解,更可以充分调动学生的学习兴趣.另一方面,教师要尊重教材,并超越教材.初中英语课堂不应照本宣科,而应充满积极、乐观、向上的学习氛围.因此,教师的任务不是按照教材顺序依次讲解,而需要理解教材教学的重点,在实际教学中增加趣味性的例子,激发学生的学习兴趣,使其充分投入英语学习中,从而达到事半功倍的教学效果.

3.充分利用多媒体技术.多媒体技术是近年来逐渐发展起来的高科技手段,在初中英语课堂教学中应用多媒体技术能起到提升教学效果、增强课堂趣味性的作用.教师可利用多媒体播放视频等,增强英语教学的直观性.此外,教师可在课堂教学中利用多媒体技术播放微视频（提供字幕）,并让学生在微视频中找出运用了相同语法的句子,集中学生的注意力,并提升课堂教学的有效性和精彩度.

综上所述,若想改变初中英语的教学现状,教师及学校首先要认识到自身在教学中存在的问题,并将趣味性教学手段充分融入教学活动中,综合多种教学手段培养学生的英语思维能力,使英语课堂更加精彩.在实际教学活动的开展中,需要营造融洽的教学氛围,并利用多媒体等教学手段,丰富课堂内容,增强英语课堂的趣味性.

［参考文献］

［1］赵军.趣味教学法在初中英语教学中的应用［J］.学园,2015(12).

［2］钟贞.趣味教学在初中英语教学中的应用分析［J］.中学生英语（外语教学与研究）,2014(10).

［3］付爱萍．探讨初中英语课堂教学的问题及策略［J］.基础教育研究,2013(18)．

（责任编辑周侯辰）

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