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中职德育课程教学改革
【摘 要】中职德育课程是中职各专业学生的必修课程,也是学校实施德育工作的主要途径.关注中职学生德育教育发展,能有效提升中职生的职业素养,推动中职生未来更好融入社会.
本文通过对当前中职德育课程教学现状的分析,发现中职德育课程在实施层面上仍存在不少的问题,为进一步强化中职德育课程的针对性、实效性以及科学性,本文就如何创新中职德育课程教学模式,探讨了中职德育课程教学改革的路径,希望推进学生核心素养,促进学生的全面的发展.
【关键词】中职；德育；课程教学；教学改革
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0071-01
“教育为本,德育为先”.中职德育是对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理素质的综合教育,对中职生未来发展有着广泛而深远的意义.《中等职业学校德育大纲》明确提出：德育的基本任务是将学生培养成热爱祖国、遵纪守法,具有社会公德和文明的公民.可见,它对学生的道德素养、综合能力的培养有着关键性的作用.目前,随着国家教育政策的号召以及新课程改课的不断深入,中职德育课程的改革工作也如火如荼地进行着.作为一名中职教师,必须紧跟教学大纲要求,充分体现学生的主体性,调动学生学习热情,完善教学方式和课程体系,实现德育课程教育质量的全面提升.
一、中职德育教育的内容
中职德育是中等职业学校教育工作的重要内容,对中职生的发展具有重要的导向作用.具体来说,中职学校德育的内容具体包含了两个部分：
1.中职生个人职业道德素养教育
个人职业道德素养教育首先是个人行为的规范.简单来说,当中职生参加岗位实践时,在学校所接受的德育教育就会转化为职业道德,个人整体思想素质也会在具体实践中得到提升,其个人的言行举止自然处于良性发展过程中.
2.中职生社会公德素养教育
社会公德素养教育是集体的概念规范,是中职生在社会公德方面的认知,同时也是付诸于行动和体现公共精神的规范.在基础文化规范中,能够有尊老爱幼的观念,很强的集体荣誉感,观念深刻,有着决绝的责任感,对自身乃至社会有着非常大的影响.
二、中职德育课程教学改革创新的必要性
1.中职德育课教学改革创新就是对现代教育要求的深刻把握.当前对于职业教育的误区就是单单的就业教育,这也是体现对教育狭隘技能的片面化.因此中职的特殊性,更加需要德育教育的基础铺垫作用,成为重视教育,让教育能够将传授和提升能力等等道德精神相互结合.其必要性就是能够不断的提示做人做事的本质.因此,中职德育课程教学改革创新非常有必要,能够让教学逐渐成为以学生为本的教学理论.
2.中职德育课教学改革创新有利于提升学生的情商,德育课需要的不仅仅是感动,更需要情感的感化,促进学生的情感共鸣,培养学生的情商.德育课真正的是将学和教做到了情感的交流.
三、当前中职德育课程教学中的问题
（一）德育课程学科性较强,与学生实际生活联系不强
德育课程内容科学性较强,但是对于学生来说教学内容却显的过于枯燥,而与学生的实际生活联系不强,脱离实际,根本无法引起中职生的学习兴趣和情感共鸣,致使越来越多的中职生,对于这种本本教条似的德育课程开始出现抵触的心理.而且中职生无法从中感受到德育课程所带来的德育,从而对德育的效果收效甚微.
(二)德育教学方式固化陈旧,教学效果不理想
德育课程的关键在于教师,而教师的教学方式固化陈旧,致使德育的教学无法做到渗透,但是教师普遍没有意识,而且对于教学只注重专业的知识,但是对于教学的德育却相对应的选择了忽视,而且学校的不同程度的硬性要求,在培训和考核上没标准,因此在固化的教学效果上德育发展缺乏后劲,致使教学效果不理想.
（三）师资队伍建设不足,教学质量难以得到提升
德育课程教学需要群体教师的力量,而对于教师师资的投入建设,在一定程度上影响着德育的开展,而收获的结果也在效果上做不到理想的效果.因此只注重专业技能学习,在建设不完善的程度下很难会得到教学质量的提升.
四、中职德育课程教学改革路径分析
(一)加强中职德育课程理论研究,强化课程体系建设
中职德育课程教学应走进学生生活、贴近社会.教学内容要从现实出发,注重理论教育与实践的结合.在中职德育课程教学内容建设上,首先要加强学生的社会实践能力.学校可根据课程安排,实地调查,有计划开展一些社会性活动,如社会调查、公益服务等；同时也可以和相关企业合作,让学生进入企业上岗实习,加强实际操作能力,让学生能尽早适应社会需求.其次,要加强对时政知识的了解.中职教师要密切联系当下时政新闻,丰富中职德育课程教学内容,让理论结合具体案例,提升学生学习的兴趣.
(二)加强师资队伍建设,提高教学质量
教师的重要作用,反应了学校对教师师资的看重,而一切创新改革的核心都是教师,而中职课程教学的改革探索也正是对核心地位教师的重视.能够在日常中提升师资队伍建设,来通过考核和考评的方式,提高教学质量,提升教师的专业水准,最终促进其专业的发展,需要得到政府部门对中职学校的师资建设,从资金和政策等多方面的全面支持,提升在中职学校担任教师的各项福利,从实质上为师资的建设提供保障,从而提高整体教学质量.
（三）转变教学观念,树立起新时代的教育教学观念
中职的教学目标是让更多的学生获得知识,还能提升其认识世界的能力,在此基础上培养出更适合新时展要求的一类人.因此能够转变教学观念,不再仅仅需要单纯的传授方式,还需要能够冲破束缚的观念,不再将评判人的标准单一的作为唯一尺度.因此在做好德育教学和观念的转变上,需要对教学的观念进行突破,明确教学培养目标.
结束语
近年来,随着我国科技的不断及不语教育改革的推进,中职德育教育工作也取得了令人瞩目的成绩.对于中职德育课程改革创新探究,需要走上理论和实践的坦途.应当以学生道德修养、综合能力为潜力,从当前教育教学的问题出发,构建有着活力与开放的现代教学方式的课程体系,让学生得到更加全面的发展.同时,我们也要认识到中职德育课程教学的改革并非一朝一夕就能完成的.正所谓“十年树人,百年教育”,作为一名中职教师,未来我将更加努力,积极推动教学方式方法的发展,促进中职德育课程的创新,帮助学生实现自我的全面发展.
教学改革论文范文结:
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