毕业论文网
本论文主要论述了音乐教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
高中音乐教学中学生学习能力的培养
能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征,是完成任务达到目标的必备条件.在本文中我所说的主要是音乐学习能力.什么是学习能力呢？所谓学习能力指的是个体运用已有的知识和智力,最大限度地领会和掌握学习材料,使掌握知识简单化、快速化的活动方式.音乐教育的目的不再是单纯地传授音乐知识和训练音乐技能,而在于综合音乐学习能力的培养.那么,新课程背景下如何在高中音乐课堂教学中培养学生的音乐学习能力呢？笔者总结几点如下.
一、实践能力的培养
学生都有自我表达和表现的愿望,教师应启迪和引导他们在音乐天地里展现他们的才华.通过聆听音乐和歌唱表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最普遍、最基本的表现形式.在教学中启发学生以自己喜欢的方式学习和表现音乐.歌曲《大海啊,故乡》欣赏完后,让学生进行歌唱艺术的实践,有三位学生进行了独唱,六名女生、八名男生进行了小组唱.女生齐唱一、二乐句,男生齐唱三、四乐句,五、六乐句男女生齐唱.这样的设计很有创意,不但使学生的演唱进行了实践与展示,而且加深了学生对家乡、对祖国母亲的深厚感情.我在教学过程中,坚持注重培养学生的实践能力,提高学生的实践能力,把教室变为舞台,让他们在这小小的天地里展现自己的愿望.
二、自主学习能力的培养
自主学习能力的培养是提高学生音乐素质的必然条件,是学生综合素质的重要体现.而音乐活动是培养学生自主学习能力的主阵地,学生在活动中猎取知识,在听赏中激发想象,在思辩中发展智力,在创作中培养能力,在表现中愉悦身心、体验美感、享受成功,在音乐课中渗透对旋律、节奏、和声、音色、调式调性的听辩活动等,这些教学活动,无不存在着学生自主学习能力培养的因素.因此,教师应改变教学中以教师为主体的教唱式教学模式及结构,从学生兴趣、能力培养上入手,设计以＂学生为主体＂＂教师为主导＂的双边活动课型,变单一的＂视唱课＂为能力多元化发展的＂综合课＂,让学生主动参与教学中的每一环节,在教师的＂导＂中一步步去实践与体验,不断掌握观察、对比、分析等方法在音乐课中的运用,为学生识谱能力及视唱水平的提高铺路搭桥,让学生在循序渐进的学习中尝到甜头,并及时表扬和鼓励学生的每一次进步,增强学生的学习信心和勇气,使学生在实践中享受成功的快乐,变被动学习为主动学习,并成为学生自主学习的动力.课内打基础,课外搞延伸.通过在课堂教学中培养学生的学习能力,在课外活动中提高学生的学习能力,是对学生自主学习能力进行培养与锻炼的最佳方式.通过艺术节及课外各类文艺活动的组织,使学生在器乐、歌舞、曲艺等活动的训练与表演中进行锻炼,使他们自主学习的能力不断得到发展与提高,为提高学生的艺术素质做好知识上的积累.
三、歌词语言能力的培养
歌词语言是一首歌曲的重要组成部分,对歌词语言能力的培养是我们教师必须要注意的一个方面.下面以舒伯特的《冬之旅》为例,《冬之旅》的歌词由德文写成,德文从发音上来说比我们中文要简单得多,它的发音有明显的规律,读起来富有节奏感.这就要求我们在演唱时对语言的把握要十分的到位.对于德语的咬字,我们在演唱和朗读的时候,那些连在一起的单词千万不能断开读,因为歌词是诗歌,因此也要注意句子不要随便断开.这样音乐句和语言句才能配合得好,更加融为一体,朗朗上口.在德语中,因为语种和诗歌的原因,歌词带有一定的诗歌韵律.尤其是在某些特别的地方可能会出现单词和整个句子的＂顿＂或＂藕断丝连＂的感觉.一般情况下,乐句和文学的分句是紧密结合在一起的.在实际教学中由于大部分学生掌握原文的程度有限,我们在教学的时候注意尽量要求他们认真地把语言演唱得靠近原文的风格就可以了.启发学生在演唱时根据歌词的语境,仔细研究,结合合理的换气,把握歌词语言的韵律,这样才能不会破坏乐句的完整性,从而使演唱的作品更加动听,更加富有韵味.
四、创新能力的培养
音乐活动是培养学生创新能力的一个重要渠道.而能否掌握基本的创新方法,这也是学生创新能力的一个重要方面.世界上每天都有数不清的创新成果问世,然而细细分析这些成果的发明者所采用的创新方法,无非是＂加减法＂、＂重组法＂、＂模仿法＂、＂迁移法＂等许多创新的方法.教师在教学中可以逐步引导学生通过音乐实践去＂发现＂这其中的奥秘,并对这些学习方法加以总结、学会运用.在器乐教学中看来很难有机会渗透对学生创新能力的培养,其实不然,在进行打击乐器训练时,要求学生自己设计简易的合奏谱,这其实也是一种学生创新能力的培养.在训练学生弹奏电子琴时,教师弹奏出一个＂问句＂,要求学生弹出一个＂答句＂,虽然这＂问句＂与＂答句＂都是极短的旋律,但对一个相同的＂问句＂,被＂问＂的学生要作出与其他若干同学不同的＂回答＂却要费一番脑筋的.
五、感知能力的培养
音乐感知能力的培养,首先可通过对乐谱的分析、对比,做引导性、示范性的剖析音乐元素及内在结构,并为学生建立某个想象的空间或设定一个联想的范围.这样,便于学生能够准确地把握音乐音响的形象特点、领悟音乐情感内涵,并有助于丰富他们对音乐的表现能力.笔者在教学实践中,假设根据四种三和弦的音响色彩差异,将四种三和弦比喻为四季,以便于学生对于三和弦的感知从抽象到具象,最终到达＂想象＂的境界.对于高中生来说,带着这样的＂想象＂来进行音乐学习、表演甚至创作等行为,较有利于他们更加准确地掌握并使用这四种三和弦.
笔者认为,像这样具有想象性、引导性的音响色彩分析在视唱练耳教学中是非常必要的,是培养音乐感知能力的重要手段.而这一手段的应用强调了逻辑智能－－音乐分析能力的作用,它是培养音乐感知能力的基础.只有具备了一定的音乐分析能力,才能对音乐表象进行拆分、肢解,了解乐思、乐汇的进行规律,理解音乐内在的含义,并对其形成联觉、加以想象.这样,十分有助于学生建立敏锐的音乐感知能力.
总之,音乐学习能力有了发展之后,学生便会在音乐学习活动中产生一种成功体验,有了这种成功体验,将会使他们更加喜欢学习,对音乐学习充满自信心.这个时候,便会自觉地总结自己学习的策略和方法,思考自己学习成功的原因,并且进一步追求更多的成功体验.
音乐教学论文范文结:
大学硕士与本科音乐教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写音乐教学方面论文范文。
1、小学音乐教学论文
2、音乐教学论文
3、教育教学论坛杂志
4、外语教学期刊
5、教学论文范文
6、教育教学论坛期刊