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绘本在小学语文教学中的应用

【摘要】绘本教学是我国小学教学中较常用的、受欢迎的教学模式.它通过绘本材料,向学生展示了一个又一个精彩的故事.教师利用绘本材料,以图文并茂的形式提高学生的兴趣,使学生主动参与到听故事或讲故事的环节中.相对于传统教学来说,绘本教学能帮助教师更快地完成教学目标.绘本教材中生动有趣的图画往往比文字更吸引学生,因此,教师在教学中多多利用绘本教学,能够让学生尽快投入到故事情节中,让学生了解到说故事也很有趣,让学生愿意与人分享、交流.

【关键词】小学语文；绘本阅读；教学应用

随着我国经济社会的发展,教育越来越受到各界重视.特别是对少儿及小学生的教育.人们越来越重视早期阅读,绘本也成为越来越受欢迎的儿童读物之一.小学绘本阅读教程应运而生.作为一个新生的教学内容,为了教学任务,充分实现绘本的教育价值,小学语文绘本阅读教学策略也成了各小学语文教师面对一个崭新的课题,也是语文教学任务的重要内容之一.

一、利用绘本寻找阅读中的一切景象

要学好现代语文,最好的学习方法就在于对阅读的训练.从阅读中,让小学生可以获取更多知识,而在小学语文教材编制中,大多数以课文阅读为主,这让小学生在学习生词的同时,也学到了更多作者的心灵感触,这样更加容易拉近作者与读者的心,使小学生从不同的角度去欣赏他人,让小学生慢慢成长.所以,在小学语文教学中,应该着重对小学生阅读进行训练.而对小学生进行绘本教学,主要就是利用阅读教学中所表述出来的情景,进行图片的制作,典型的代表就有《漓江》一文,漓江的美景在文中被一一描述出来了,文中描绘了漓江春景图、夏景图、秋景图和冬景图.我就把这篇文章内容制作成了一张张图片,用来吸引学生眼球,提高学生学习兴趣的同时,也让学生产生继续阅读下去的兴趣,有利于提高学生的阅读理解水平.

二、让学生掌握写作技巧

为了让学生在阅读绘本的过程中,掌握并熟悉一些写作技巧,语文教师应加大对学生绘本读写引导的力度,让学生借助绘本就可以轻松愉快的完成作文学习.绘本因其图画生动形象、描述性文字较少,而吸引了很多小学生的注意力,绘本的出现非常受小学生的欢迎和喜愛.但小学生在阅读绘本时,往往是走马观花,达不到最佳的学习效果,最终不能通过绘本来提高学生的写作水平,因此教师在教学过程中应加强对学生进行绘本的读写引导,让学生通过阅读绘本掌握一些写作技巧.例如,《嘟嘟和巴豆》系列绘本中,描绘的是主人公每一个月看到的风景和想到的事情,教师可以根据这一描述过程,引导学生在阅读时回忆自己外出游玩的情境,并组织学生之间进行交流,从而调动学生的积极性,并增强他们的表达能力和交流能力,促进教学质量的提升.绘本具有很强的故事性,为了加深学生对绘本的印象,教师可以组织学生进行课内模仿练习,学生在模仿过程中学会运用语言,熟悉绘本当中精彩的表达方式,能够让学生掌握写作的常见思路.语文教师还可以引导学生对绘本进行创造,因为绘本的文字、图画的留白给人以很大的创作空间.学生的创作潜能是无限的,通过绘本创造既活跃了学生的思维又提升了学生的创造性,同时对学生进行了写话训练,从而提升学生的写作水平.由此可见,对学生进行绘本读写引导是很有必要的,在引导过程中教师应考虑学生之间的差异,对学生进行有针对性而且高效的指导,鼓励学生积极创新,让学生熟悉掌握写作技巧.

三、开阔学生的思维和想象力

小学生有天马行空的想象力,而传统的语文教学课堂上,教师的单一的教学方式和固定的课本教材,在一定程度上限制了学生的想象力和思维.语文绘本教学可以补充课本内没有的故事,帮助学生了解到更多知识,让学生在书中的世界中领略到人生百味,拓展视野,开阔思维,为学生的想象力和创造力提供广阔的空间.语文绘本中的故事的取材五花八门、丰富多彩,有的故事选材贴近生活,讲述的是孩子们所熟悉的事情；有的则是充满哲理的小故事,给孩子一定的人生启示和感悟；还有的则是充满想象力的故事,能够满足学生的多样阅读需求,有趣的故事情节总能满足孩子阅读的渴望.

例如,教师可以推荐学生阅读绘本《365夜知识童话》,这种书用图片的方式生动地为学生展示、讲解了包括动物、植物、天文、地理、生活几大方面的知识,使学生更容易理解.科学绘本图书不仅可以启迪小学生的科学思维,为学生解开一个又一个心中的谜团,满足学生的好奇心和求知欲；另一方面,绘本本具有艺术的美感,能够培养学生的艺术欣赏能力,能培养小学生对自然科学、对未知世界的兴趣和探索心,启迪他们的智慧.教师在绘本教学中,可以选择书中最富想象的部分,让学生插上想象的翅膀,试着去遐想、去感受文字和图画以外的世界,这样的教学方式可以有效地培养学生的思维能力、想象能力.

四、培养学生喜欢阅读的好习惯

阅读是小学语文学习中的重要环节,新课标改革下教师一直在尝试改变教学方式,让阅读课变得更加生动、有趣、高效,让学生养成喜欢读书的好习惯,让学生感受阅读的魅力.教师在语文课堂上使用绘本教学,例如：《不要再笑了,裘裘》《狐狸爸爸鸭儿子》《小老鼠和大老虎》《我幸运的一天》,利用绘本的夸张可爱、充满童趣的图片,简洁生动、意犹未尽的文字,曲折离奇、引人入胜的故事情节,使学生不由自主地被书中的故事、生动的动画所吸引,然后逐渐学习到知识,热爱上阅读.在使用绘本的教学过程中,教师可以投入感情地读故事,用夸张的动作和神态表演“故事”,用书中精彩片段来吸引学生阅读,让学生感到阅读的快乐,从而养成阅读的好习惯.

结语

绘本教学是春天里的雨露,滋润学生心中的森林,为学生带来美好的希望,让学生感受到春天的美丽.教师要有效利用绘本教学,使学生心中的小树苗茁壮成长,培养他们美好的精神品质,让他们在人生道路、学习道路上顺利前行.

【参考文献】

[1]张晓竹.绘本在小学语文教学中的运用[J].课程教育研究,2017(44)

[2]雷政芳.绘本教学在小学语文教学中的应用探讨[J].东西南北:教育,2016(15):00294-00294

[3]周惠平.绘本教学在小学语文中的应用研究[J].读书文摘:中,2017(4)

语文教学论文范文结:

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